“金牛男孩”愛上科技

他愛笑、愛發明；他擅長笛、習武術；他用“尖嘯、尖笑”為代號，游走于網絡江湖，自嘲是“一朵有個性的奇葩”；他是典型的金牛座大男孩——有主見、意志堅定、熱情、愛美食。

要是有人問他最得意的作品是什么，他一定會微笑著謙虛地回答：汽車超載控制器。他，就是第七屆國際發明展覽會國際發明展金獎得主、湖南省株洲市第二中學高二學生周子惟。

2012年11月12日，第七屆國際發明展覽會在昆山如火如荼地進行著。在人潮涌動的作品演示廳內，株洲市第二中學的科技指導老師張天如顯得有些著急——不一會兒就是向評委展示參展作品的時刻了，“汽車超載控制器”是他指導學生周子惟制作出來的，而此刻，作品的主人卻因為學業的問題缺席了這次重要的展會。

時間一分一秒地過去了，評委們遲遲不見身影。張老師如坐針氈，不時四處望望，但仍舊沒有人來。轉眼到了中午，張老師心想評委不會再來，便起身離開展廳去吃午飯。

沒想到張老師前腳剛走，評委后腳就來了。情急之下，與張老師同行的一位老師不得不幫忙向評委們演示“汽車超載控制器”。然而，由于那位老師不了解作品的性能，把原本應加在模型車中部的重物放在了車子的前部，造成演示的效果并不理想。

也許上天也不想讓這個好作品被埋沒，就在評委們感到失望、準備離開時，張老師及時趕到了現場，重新演示了一遍，最終使參展作品“汽車超載控制器”獲得了評委們的肯定。“這是周子惟的運氣。”談起這一段經歷，張老師仍捏了一把汗。

而此時在株洲市第二中學的考場內，周子惟正埋頭揮筆、認真答題，他一定想不到，自己的作品在遙遠的昆山經歷了如此驚險的一幕。

事后有人問他，如果當時沒能獲獎，會不會覺得有點遺憾。他笑了笑說：“怎么會？金牛座可是眾神之神宙斯的化身，沒那么容易被打敗的。”

看來，缺席展會并不是周子惟故意“耍大牌”，而是有不得已的苦衷。盡管如此，在處理其他事情時，他常常會耍點“大牌”。

校園里，衛生評比常常是班級“風紀評分”的重點，這也讓勞動委員成為比班長更重要的職位。身為班級的勞動委員，周子惟給同學們的印象是做事說一不二，什么時候大掃除、人員如何合理分配、如何保持衛生區的清潔，周子惟都處理得井井有條，縱使平常關系密切的同學，周子惟也從不開后門，頗有幾分“大牌”的風范。

“秉公執法、認真負責”讓周子惟獲得了大多數人的好評，以至于班級第二次選舉時，沒有人選舉他當班長，因為大家一致覺得他是勞動委員的不二人選。

愛美食是大多數金牛座人的特點之一，周子惟也不例外。日本壽司、韓國烤肉、牛排、甜甜圈、冰激凌、米粉、湯圓、餃子……只要是好吃的，他基本上來者不拒。不但如此，每當遇見一種美食，周子惟還會苛刻地評論一番，以餃子為例：他常會抱怨餃子煮得過了，或者餡兒的水分不足，或者餃子皮厚得跟包子似的等等，活像一個美食評論家。

正是“吃貨”慣有的“找茬”思維，催生了一個小小發明家。因為常常外出吃東西，周子惟見證過不少交通事故。對這些本可避免的交通事故，周子惟感到十分痛心。在這些交通事故中，超載是其中一個重要的原因。怎樣才能防止汽車超載？周子惟心中開始有了探索這個問題的想法。

回到學校，周子惟耐心地向科技老師張天如請教，還去圖書館查找資料，一心想設計出一個汽車超載控制器。通過親身實踐，周子惟發現發明創新并沒有想象中那么簡單，模型跟實體之間的差別很大，尤其是汽車一類的大部件，實驗中要用到的單片機根本沒有辦法裝在玩具車上。

這可怎么辦？周子惟與張老師商量后決定用一個微動開關代替單片機，模擬出效果。即便如此，和真正應用到汽車上還是有一定的差別。

“如果加在玩具車上的重物放得過于靠前的話，就沒辦法模擬出效果（因為玩具車的馬達只驅動后輪，而微動開關裝后面了）。”周子惟說，代替張老師做演示的那位老師就是因為沒有注意到這個問題而導致演示效果不佳。

與此同時，市面上相關的產品也已出現，“要想創新，必須與別人不一樣。”周子惟說，“市面上大部分產品使用的是重力感應器的原理，而我的產品使用的是對應力的感應，它的優點是能全方位測量、獲得的數據更準確，且不容易受地形的影響。”

在張老師的耐心指導下，“汽車超載控制器”逐步完善并完美出爐，最終站在了國際大舞臺上。

“他是一位和藹可親的老人家，就像我的爺爺。”談起指導老師張天如，周子惟這樣形容道。

當得知周子惟正面臨考試的復習階段，張老師毅然擔負起講解作品的重任，讓周子惟安心學習，不要擔心參展的事情。第七屆國際發明展覽會期間，從整個作品的安排、講解、演示都是張老師一手操辦，功夫不負有心人，作品“汽車超載控制器”最終獲得了國際發明展的金獎。

“張老師是我們的科技老師，但平常與他接觸并不多。”周子惟說，“比賽那段時間，有關創意方面的問題我沒聽懂，就時常跑去問他。他從來不覺得煩，我問一遍他就講一遍，問兩遍就講兩遍，回頭還在我爸媽面前表揚我勤學好問……”

“課堂制作時他絕對會在場，從不缺席，而且超級耐心，從來不會抱怨我們做得慢。而且他還很關心我們，制作中如果要用到電烙鐵，一般都是由他烙的，因為他擔心我們毛手毛腳會燙傷自己。汽車超載控制器的模型有兩個，他做了一個我做了一個，盡管我做的沒他的好看，但他最后還是決定用我的……”

相信任何聽了周子惟這段描述的人，都會對這位“張爺爺”充滿敬意。也許正是因為有這些細致負責、甘愿付出的科技老師，才能培養出如此優秀的學生。

現在，周子惟的生活又恢復了正常：每日按時檢查班級的衛生，或偶爾聽聽歌，或吹吹長笛、練練武術，即使有了榮譽的光環，但他仍是那個熱情、有主見、愛科技的“金牛座”男孩。