與智者為伍,是一種緣分,也是一種幸運。
與名師同行,是一種機遇,也是一種學習。
與大家共事,是一種濡染,也是一種影響。
與朱敏龍老師老師搭班,更是我的幸運。
智者之魅力
朱敏龍老師的智慧是一種沉淀,是一種修煉,更是一種無法掩飾的光輝。
初見朱敏龍老師,是在學校的報告大會上。當時,不算年輕的我用班主任特有的眼光向這位傳說中的“名人”掃視過去——樸實、低調、親切、儒雅,不張揚、不炫耀。
后來的幾年,我們有幸在同一個年級組共事,我又受著他的直接領導,我分明讀到了傳說中名人的卓爾不群。
我讀到了他“采菊東籬下,悠然見南山”的淡然,因為他不計名利,不計報酬,堅守追尋著數學的美麗夢想;我讀到了他“為伊消得人憔悴”的篤實,因為他筆耕不輟,論文高產,自在馳騁于反思的一方天地;我讀到了他“讀書破萬卷,下筆如有神”的才思,因為他發言精彩,文思敏捷,文采斐然,深深沉醉于教育的蔚藍星空;我還讀到了他“黃沙百戰穿金甲,不破樓蘭終不還”的韌性,因為他人到中年,鍥而不舍,鐘情耕耘于教學這片沃土。
和這樣的老師搭班,身心愉悅,受益匪淺。
名師之風雅
朱敏龍老師的風雅是一種從容,是一種歷練,更是一種無法復制的智慧。
在他的課堂上,孩子們時而雙眉緊蹙,時而開懷大笑,時而各抒己見。每次去班上,我都能看到他熱情洋溢、激情投入的講解。因此孩子們總是愿意親近他、聽從他、尊敬他,總是沉浸于他的魅力數學課堂。
他的課堂讓學生如坐春風,如沐春雨。班上有個孩子在日記里面這樣寫道:“山不在高,有仙則靈;課不在深,有‘龍’則靈。有了朱老師的數學課堂,從此不再害怕數學,有了朱老師的課堂,一教就靈,一學就會。”
我曾經聽過他一節數學課,那是一次“名師導航”展示。朱敏龍老師輕松上陣,機智迭出,充滿魅力。整堂課上,他教學幽默有分寸,語言詼諧有尺度,學生在他的引領下,個個精神煥發,神思飛揚。整節課張弛有度,亦莊亦諧。學生在幽默的課堂中積極思考,努力探究,思想的火花在他的引導下使得教室生輝。一節課罷,我這個地道的外行都感受到了數學的神奇和價值。
難怪我的學生在作文里這樣寫道:“朱老師的身上總有一種魅力吸引著我,讓原先不太鐘情數學的我,燃起了對數學熱情的火焰。我應該感謝朱老師,是他喚起了我對數學的熱愛。謝謝你,朱老師!”
大家之風范
朱敏龍老師風范是一種修養,是一種力量,更是一種無法掩蓋的光芒。
他總是有一種無法抵擋的親和力,無論微微一笑還是輕輕一語,都如鄰家大哥一般親切而溫暖。同事們愿意和他相處,愿意和他分享教學心得,也愿意和他分享生活故事。
記得我當初參加市級學科評比的時候,有些煩躁,有些徘徊。朱敏龍老師及時勉勵我:“闖一闖,沖一沖,你就會成功!你一直很優秀,將來你會更優秀!”當我成功地闖過去,我想我要感激這些話語的主人給予我的信心和力量。
他的人品、教品、文品、師品一如他的人,舉手投足有大家之風范。這或許就是歲月沉淀給他的魅力和智慧。
太史公曰:“《詩》有之:‘高山仰止,景行行止。’雖不能至,然心向往之。”劍膽琴心的智者,胸中溝壑的名師,演繹傳奇的大家。這些雖然是我無法企及的高度,但我要感謝朱老師給予我見賢思齊的勇氣和力量!(作者單位:江蘇省南京市金陵匯文學校)
本欄責任編輯 湯金娥
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