成都市積極優化教育圈層融合的有效方式

2012年2月，成都市教育局下發了《關于深化城鄉教育互動發展促進教育圈層融合的意見》，各區（市）縣教育局、學校認真貫徹落實，加大城鄉教育互動聯盟的制度建設，積極拓展有效途徑，創新互動方式，促進了該市教育圈層融合和“三圈一體”發展。

——探索義務教育學校委托管理。例如，由蒲江縣教育局委托青羊區金沙小學管理蒲江縣金鑰匙學校。蒲江縣教育局與青羊區教育局簽訂學校委托管理協議，期限3年。根據協議，金沙小學行使對金鑰匙學校的管理權，獨立行使教育教學、行政管理、人事任免和財務管理職權，享有充分的辦學自主權，積極探索創新教學思路和人、財、物管理等方面的改革舉措，負責推薦學校校長人選，由蒲江縣教育局核準聘用。根據協議，蒲江縣教育局負責對金沙小學管理的金鑰匙學校的資產和財務進行監督和審計，對教育教學質量、管理體制和辦學機制等工作進行考核和評估，保證金鑰匙學校的基本辦學條件，在生均公用經費、教學儀器設備值、圖書、生機比等方面達到縣域同等學校辦學標準。在委托管理中期及終期，蒲江縣教育局委托具有評估資質的機構對委托管理成效進行考核和評估。考核合格后，向金沙小學劃撥委托管理經費。

——義務教育優質學校領辦分校。為提升農村學校辦學水平，擴大優質教育資源覆蓋面，滿足老百姓“能在家門口上名校”的需求和愿望，為成都教育高位均衡積累經驗，實現“辦好一所學校、鍛煉一支隊伍、輻射一個地區、探索一種模式”的目標，經充分協商和論證，錦江區教育局和金堂縣教育局決定在金堂中學原校址上新建七中育才學校金堂分校和成都師范附屬小學金堂分校。……