芻議教育夢

從古至今，從個人到國家，都會有自己的夢想，中華民族一直是一個熱衷夢想的民族。老子“小國寡民”的理想社會、儒家的“大同社會 ”、陶淵明的“世外桃源”、康有為的“大同夢”……那么在社會主義現代化高速發展的今天，中國夢又是什么呢？實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想。那么，要實現中華民族的偉大復興，教育起著至關重要的作用，“中國夢”的實現需要一個“教育夢”。

梁啟超在《少年中國說》里寫道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”中華民族的偉大復興需要一代又一代數以萬計的少年英才，而這一切都有賴于我們對中國教育夢的設計。“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才。”近日，教育部長袁貴仁勾畫了一幅自己心中的中國教育夢。

有教無類——不分宗教，不分民族，不分性別，不分地域，不分老幼，每個人都能平等接受教育。

因材施教——不同的學生，有不同的興趣特長，可以選擇不同的學校，接受不同的教育。學校要為每個學生提供適合的教育。

終身學習——活到老，學到老，不斷充實和完善自己。當今的教育就是著手完善終身學習體系，建設學習型社會，實現“學有所教”的目標任務。

人人成才——讓每個孩子都能成為有用之才。教育要為每一個孩子播種夢想，為追逐夢想、實現夢想提供支持，把自己的夢和中國夢有機地結合在一起。

這就是我們的中國教育夢！

中國教育夢的實現任重而道遠

當前，中國可以說是教育大國，但還不是教育強國，發展還很不均衡，要實現“有教無類、因材施教、終身學習、人人成才”中國教育夢還有很長的路要走。

就入學率方面與西方教育發達國家比較來看，在初等教育毛入學率上我國已經達到發達國家的同等水平；中等教育毛入學率走在發展中國家前列；高等教育毛入學率遠低于歐美等發達國家，也略低于印度的水平，這就需要增加高等教育的人力資源投入。

從教育經費支出占GDP的比重來看，我國公共財政教育經費支出占GDP的比重在世界仍處于較低水平。1993年《中國教育改革和發展綱要》中提出國家財政性教育經費支出占GDP比例要達到4%，但直到2012年才實現財政性教育經費支出占GDP比重4%的目標。根據美國中央情報局（CIA）提供的資料來看，在世界182個國家和地區中，我國這一比重的排位為第135位，還低于鄰國尼泊爾。從教育總經費占GDP的相對值來看，2008年我國全社會教育總投入相當于GDP的4.62%，分別低于2003年OECD（經濟合作發展組織）國家和世界中等偏上收入國家5.9%和5.7%的平均水平。教育經費投入嚴重不足依然是我國教育事業發展的主要瓶頸。

實現中國教育夢有哪些舉措？

實現中國教育夢，我們要充滿信心，未來要推動中國教育夢的實現就必須做到以下幾方面：

（一）繼續貫徹落實教育優先發展的戰略。百年大計，教育為本，黨和政府還有整個社會都要堅持教育優先發展的戰略，全力推進教育事業優先發展。首先要切實提高認識，大力增強做好教育工作的責任感和緊迫感；其次是狠抓貫徹落實，不斷加強和改善黨對教育工作的領導，切實把推動教育優先發展、科學發展的各項任務和政策措施貫徹好、落實好。

（二）逐步提高教育經費支出占GDP的比重。教育經費投入嚴重不足一直是制約我國教育事業發展的主要瓶頸。改革開放以來，經濟的高速增長為增加教育投入支出奠定了雄厚的物質基礎，我們要繼續堅持教育優先發展戰略，加大教育投入，建立對地方政府教育經費支出占GDP比重的考核機制；優化教育支出結構，促進初等教育、中等教育和高等教育的均衡發展。

（三）促進城鄉教育的均衡發展。教育均衡發展關乎國計民生、關乎公平公正、關乎中國教育夢的實現，是影響我國教育事業快速發展的一個重要因素，因而亟待改變教育發展不均衡這種狀況，應著眼并著手于以下三個方面開展工作。

首先，加快教育設施建設是城鄉教育均衡發展的基礎，尤其是要加強加快農村教育基礎設施建設，改善農村辦學條件。政府加大對農村教育基礎建設的財政支持，制定鼓勵民間資本和社會力量投入農村教育基礎建設的政策。其次，優化師資資源是城鄉教育均衡發展的關鍵。在收入待遇、技術職稱、選拔任用等方面向農村學校教師傾斜，同時大力推行城鄉學校管理人員交流任職制度和教師流動機制，讓城鄉學校教師到對方學校掛職，相互指導、學習，提高鄉村教育水平。

再次，深化政策扶持是城鄉教育均衡發展的保障。各級政府要把推進城鄉教育均衡發展作為新階段義務教育工作的重點，建立城鄉一體化義務教育發展體制，在學校建設、教育技術裝備、教師配置、財政撥款等方面向農村學校傾斜，切實縮小城鄉之間辦學差距，同時全面落實義務教育經費保障機制，保障農村學校的正常運轉和可持續發展。