同題演練——獎勵

本期“同題演練”選擇的名家范本是蔣方舟的《獎勵》。“獎勵”無論從動詞還是名詞來看，都意味著肯定贊許。獎勵的事情可大可小，從自身經歷中尋找，在國際環境中尋找，都有可寫之處。

汪俊成同學以電影《求求你表揚我》開頭，結合當今社會，指出“正面獎勵”少、“負面輿論”多的現象，直截了當地抨擊了這種不良心態，眼光和筆觸都很犀利。

徐傲婕同學笑傲健忘，將記憶力不佳看成是上天對自己的獎勵，這種樂觀又敢于自嘲的心理貫穿全文。原來，健忘不是負擔，健忘也是快樂。這個作文角度非常值得贊賞。

孫暢同學把眼光放在物質獎勵和精神獎勵上，面對中國大多數家長注重物質獎勵，忽略精神激勵的做法，作者提倡家長們改變一下，不以金錢和物質為本，孩子們的心胸和視角才會更寬廣。

唐羽影同學寫的是一篇記敘文，這是修改過的第二稿，敘述角度有了很大的改變，以第一人稱“一名支教人員”講述另外一個人的故事，這樣更全面，更直接，也更能讓讀者有思考的空間。一枚小小糖果的故事，講得好。

演練題目：獎勵（名家范本見本刊2012年第29期第23頁）

參戰學校：廣州外國語學校（指導教師：熊芳芳）

南京外國語學校（指導教師：姚樹義）

主持人：于智博

廣東省廣州外國語學校簡介

廣州外國語學校是1962年經教育部批準開辦的全國首批七所外國語學校之一。復辦以來，在博雅教育理念引領下，學校構建以“博學、雅正、融和”為核心價值觀的學校文化體系，構建主動、互動、靈動的教學模式。2010年學校已成為美國大學理事會國際代碼學校。

獎勵

□汪俊成

求求你，表揚我。

——摘自影片《求求你，表揚我》

其實這只是一件很小的故事。影片主人公是個農村的老實人，他救了一個險些被人強奸的女大學生。而他的父親一直希望他能在自己在世時，看見兒子得到一個表揚。但女大學生為了自己的聲譽，否認了事情的真相。最終老父親沒能在有生之年完成自己最大的心愿，而女大學生也身敗名裂。

獎勵，或許只是一個很普通的字眼。小時候，我們拿著書上貼的小紅花向父母要獎勵；后來，我們拿著一張張獎狀和證書被父母獎勵；再后來，我們獲得好的成績，老師獎勵我們一個接一個的稱號。可是，當你獨自生活在這個社會上時，誰給予你獎勵？你向誰索取獎勵？什么時候，獎勵竟變成了一種奢侈！

影片中的主人公，為了完成父親的遺愿，努力爭取上報表揚，但卻被人誤會以為他是瘋子。影片中曾有這樣一個畫面，主人公跪在地上，求報社的記者，希望報社能夠給他表揚。屈膝于他人，只求一個獎勵。或許在他人看來，獎勵一文不值，可在這個社會上，獎勵的影子卻在逐漸淡去，而我們缺少的，不正是對他人的信任與肯定嗎？難道連一個小小的表揚，都要皺皺地握在口袋里，吝嗇得不愿去“施舍”？

今天的我們，拿著一張張榮譽證書，站在領獎臺上。可是明天，你卻會發現它的價值在一點點逝去。有人會覺得獎是假冒的，有人會覺得那根本不是你的，甚至有人會認為是你虛構而來的。社會！你已經把人憋得喘不過氣來了。

有時候，我覺得這個世界竟是這樣復雜，如同白色一樣。看起來除光芒之外什么都沒有，但其實是由多種色彩匯合而成，令人無法探其虛實。跌倒的老人，扶起來，得到的不是獎勵，而是接踵而來的麻煩；遺失的物品，撿起來，得到的不是獎勵，而是蜂擁而至的指責；自己的錢財，捐出去，得到的不是獎勵，而是眾說紛紜的輿論。原來獎勵，離我們漸行漸遠。

獎勵，或許不是時間淡忘了你，而是世人拋下了你。人們不再需要你，他們需要的是金錢、是物質，是各家自掃門前雪的冷漠，是兩耳不聞窗外事的淡漠。或許有一天，人們突然想起你的時候，你卻已經消失在我們的視線里，迷失在這個殘酷的社會里了吧。

獎勵

徐傲婕

感謝上天把你賜予給我，一份稍縱即逝的獎勵。

有人說，金魚的記憶只有七秒。所以它們能在前七秒里相濡以沫、下一秒便相忘于江湖。同時也感謝這七秒，讓它們能不斷地相遇、相知、相識，美好的事物總是稍縱即逝，不好的也會成為過眼云煙。

好友們都笑我腦容量太小。白居易的《琵琶行》花了我一個星期里每個課間休息、吃飯和各種空閑時間才勉強磕磕絆絆地背下來；張若虛的《春江花月夜》被我在語文早讀課翻來覆去不斷念叨了兩個星期，才徹底背下來；同樣的15分鐘，其他同學可以把65個高級詞匯背得滾瓜爛熟，而我就只有被英語老師“鄙視”的份兒。為此我感到十分懊惱，恨不得向哆啦A夢借記憶面包，把所有要背的古詩文、英語單詞和文綜知識變成面包一口吞到肚子里，而且記憶時間不設上限！幻想總是美好的，現實卻十分殘酷，我不似錢鐘書先生，我沒有一目十行、過目不忘的本領，我就只有那256字節的腦容量和一顆堅忍不拔、立誓要把教科書倒背如流的心！

然而，在某些方面，好友卻十分羨慕我的健忘，甚至煞是嫉妒。

某天晚上自修過后，幾個同學聚在一起看一個問答比賽的節目。主持人說健忘的人總是活得比較快樂，他們默契十足地一致笑話我，什么“弱智兒童歡樂多，老是笑不攏嘴的，說的就是你啊”。我只能把這個缺點當作是對我的最高贊譽，坦然接受。有時候他們會懷疑，究竟是我不愿記起還是真的忘記——那些驚天動地曾引起轟動的“大事”，我可以輕易地忘記；那些關乎我切身利益的問題，我也會忘記；那些別人對我的微小得如塵埃般的幫助即使轉身就會被眾人忘記，我卻依然記得，誰某天幫我打水、誰哪天幫我交作業，我都記得。

其實快樂是一種心情，一種自然的、積極向上的心態。在平凡之中尋求快樂，在磨難之中尋求快樂，在曲折之中尋求快樂。快樂是一種寬容、一種涵養、一種氣質、一種風度。不管前路多么艱辛，不管生活多么無奈，只要心中常駐快樂，就無須沮喪。使自己保持一顆清凈的心，得之淡然，失之坦然。

我始終相信這是老天對我最好的獎勵，他不過是想讓我忘掉煩惱，做一個快樂的人。

江蘇省南京外國語學校簡介

南京外國語學校是1963年創辦的全國首批外國語學校之一。學校倡導“求實、奮進、博學、謙遜”的校風和“嚴、新、細、活”的教風，以“有外語特長、文理兼通、綜合能力強的國際化復合型人才”為培養目標。現已成為國內一流重點高中，并已為國家輸送了近200多位優秀的外交骨干人才。

獎勵

孫暢

說到獎勵，我打開抽屜，里面塞得滿滿的都是父母買給我的各式各樣的獎勵，獎勵的理由也是五花八門。都說我們是“被溺愛的一代”，是不是首先就體現在物質獎勵上？哪個同學沒得到過獎勵？

漫步校園，到處都可以看到“蘋果一族”——或拿著、或舉著、或擺弄著。iPod、iPhone 、iPad，多像一個蘋果產品的體驗園區啊！“蘋果”行銷中國市場，如入無人之境，其中我們的父母可是功不可沒，他們買下最新款的蘋果產品，作為時尚禮物獎勵給我們。最近不是都在討論“中國式過馬路”嗎，那么，這算不算又一個中國式文化行為的版本呢——姑且把它叫做“中國式獎勵”吧。

我們大概都有這樣的經歷：月考成績好，獎勵一支心儀的好筆；期中表現好，到大飯店吃一頓慶賀一下；期末有進步，買一雙名牌運動鞋；考上重點中學，獎臺電腦……中國式的獎勵，怎么都跟物質的承諾、刺激掛著鉤呢？其實這“鉤”在考試前就掛在那兒了，它一刻不停地晃悠著，仿佛在向我們招手，提醒著我們要努力努力再努力。我想問，為什么這樣的獎勵就不能是精神上的呢？父母們有沒有想到，當我們考上重點中學，獎勵我們一次服務學校、服務社會的機會；鼓勵我們給自己度過六年歲月的小學打掃一次校園；幫助低年級的同學補一次課；出一次記錄離校感想的畢業板報；到貧困地區捐一次書；或者進養老院、醫院做一次志愿者。也許，我們的父母在牽掛我們的成績之外，再也沒有時間和興致陪我們這些孩子。在考試后、在升入高中時，看一場勵志電影、讀一本小說、欣賞一段曠野風光。獎勵，只和“錢”有關，只用“錢”來衡量。前些日子，我們聽說了陜西“表哥”的新聞——一位地方的干部戴著十萬多元的名表，最終令他丟了烏紗帽。實際上，現在有著幾塊名表的學生也大有人在，為什么就沒有記者報道呢？而一旦考上大學、到了可以駕車的年齡，開著好車招搖過市，在校園里橫沖直撞的學生也不在少數。這樣的事情在報紙和網絡上早已出現過，大學校園是不是也變成進口豪車體驗園區了？當我們從報紙上讀到“我爸是李剛”的故事，我們的父母肯定會猛然驚醒：這樣的獎勵是害不是愛。

初二時，我曾作為交流學生到美國俄勒岡州的一個華裔美籍家庭生活了十多天，這個華裔家庭已在國外生活了二十多年。我到美國去的時候，正好趕上交流學校舉行市級中學生排球賽，這個家庭的小女兒歐美瑩參加了比賽并取得了名次。當她把這個消息帶回家時，她的父母在吃晚飯時候提到，是不是讓歐美瑩把社區的小朋友召集起來，教他們學排球。歐美瑩對這個倡議很贊同。在我看來，這是對她最好的獎勵。在這個家里，我感受到的更多的是父母與孩子之間的平等相處，平等了，那么也就沒有“上”對“下”的恩惠了。寫到這兒，我想起了《人民日報》一位叫凌志軍的記者寫的《成長比成才更重要》。它記載了進入微軟研究院的三十個“微軟小子”的成長故事。是不是我們的成長比成才更重要呢？是的，我心里是這么認為的。既然成長比成才更重要，那么，我們的父母就應該更看重我們平時的一點一滴、一言一行，把獎勵放在“潤物細無聲”般的一句鼓勵的話語、一個贊許的眼神、一下輕輕的撫慰，而不是只盯著學習成績，靠獎勵來培養動力，那樣，我們的心胸就會更寬廣。

獎勵

唐羽影

夕陽的余暉籠罩著這所河邊的鄉村小學。光禿禿的操場上幾個孩子蹦蹦跳跳，在玩一些只有農村才有的簡單游戲。放學了，我一天的支教生活也即將結束，趕緊回到辦公室坐下來吃顆糖歇息一下。這是一座處于邊遠地區的農村小學，僅有兩位專職老師。我們一行幾位支教者成了這所學校關注的焦點。這不，門口一個高年級學生模樣的男孩兒欣喜地盯著我。再一細看，他目光灼灼注視的竟是我手中的糖。他見我看他，眼睛亮起來，支吾著指著我手中的糖說：“能給我一個嗎？”字字透著懇切，看起來是真的很想要。

我迅速地拿出一粒放在他黝黑的手上。他只是翻來覆去地看著那顆糖，卻并沒有想要吃掉的舉動，這大大激發了我的好奇心，我輕輕地問：“嘿，你怎么不吃？”

他慌亂的眼神正好撞上我的視線，白白的糖與他的手形成了鮮明的對比，我竟發現他的眼眶已然濕潤。

原來他九歲那年，村里也來了一個支教的女老師，很年輕，一個人在他們這里教三門課。女老師對他們很好，他的一口流利的普通話就是向她學來的。有一次，他們班里包括他在內的好幾個男生救起了一個落水的婦人，老師表揚了他們并拿出一袋從城里帶來的他們都不曾吃過的“糖”獎勵他們。可是那一袋糖已沒剩下幾顆，發到他時正好沒有了，他只好眼睜睜地看著伙伴們享受糖果時歡愉的模樣。老師也不知道如何安慰他，這是個偏僻的小山村，沒有人會為了一顆糖而在其與城市之間奔波一趟。

講到這他已是熱淚盈眶，大大的手把小小的糖攥得緊緊的，仿佛那是什么稀世珍寶。

后來女老師走了，這件事也慢慢被他淡忘。但是有一天早上他醒來，他的母親竟交給他一顆糖，一顆當時作為獎勵的糖。

“老師來過了？”他很疑惑。

母親點頭并告訴了他老師讓轉告給他的話，他的老師說：“你是個好孩子，當時我的糖不夠了，很抱歉當時沒能給你哪怕這份小小的獎勵。但是我做過這樣的保證，我不能不守信，我也不能讓你覺得不公平。因為別人有而你沒有，所以我今天跑了這么遠的路來給你這一顆糖，告訴你要一直做一個好人，因為好人會一直被別人記著，會一直得到生活的獎勵。以后你一定要到城市來，來看一看這個你憧憬的世界，讓你的孩子也過上有糖吃的生活。”

他很驕傲地跟我說：“我的成績是最好的，我一定去大城市上學，我一定不會辜負老師的期望。”

我在一瞬間喜歡上了那個女老師，她也許在大大的城市里只是極其普通的、不讓人注意的角色，但是她留給這個男孩兒的影響卻是無盡的。她給他的獎勵不只是那一顆糖，還有信念，還有他對未來的憧憬。

每一個為未來拼搏的人都或多或少得到過獎勵，也許只是別人對自己一點點小成就的表揚，但卻改變了自己的一生。也許只是一顆糖，但是卻有了未來的味道。