我的文字，放任自流

孩紙，你輸在起跑線上啦

我著實不知用什么句子來表達“我上初二了”這個意思。到底是“我才上初二”還是“我就上初二了”好一些。不過也許我選第一個句子會更堅定些，因為某人心虛了……好吧好吧，不拐彎抹角了。我其實真正想說的是，我14歲了，站在初一的尾巴上。我本以為這沒什么的，直到一個星期前，我才發(fā)現(xiàn)小博的好些作者在我這個年齡已經(jīng)在上高中。瞬間我石化了，深深為自己將來出來工作時已是人老珠黃這一事實感到悲愴。不禁掩面嘆息吶。

這個還不算太傷人心，因為將來姐可能連跳幾級，提前高考呢！或許再也與“神童”一詞無緣，但亦無妨。最最最令人傷心欲絕的是，大家一個年齡，別人都發(fā)表了好些文章，而我依舊兩手空空，可算是白活了。我不是沒想過讓自己的文字登上大雅之堂，不過只是想想而已，畢竟現(xiàn)實總是殘酷的……

孩紙，140分可望不可即

不知是第幾次發(fā)誓一定要考個語文140分回來光宗耀祖。自從初一的第一次大考結(jié)束后，這個野心就再也無法磨滅。當然，心虛的我只敢當著家人的面發(fā)這樣的誓，若是向外人如此虛張聲勢，那么等成績出來我可就得扒開地縫鉆下去啦！咳咳咳，沒錯，姐就是在四次大考中與此目標無緣交集，甚至有一次還滑到了130分以下。可憐巴巴地瞧著那些尖子生晃著140分的試卷還說沒什么沒什么的時候，真是羨慕嫉妒恨，空虛寂寞冷。巴不得大喝幾句：“考那么高存心是想刺激姐？變態(tài)！一個個都是變態(tài)！”看來啊，現(xiàn)實與目標就是大裂谷的兩岸，可望不可即。

幸好，有親愛的T老師幫我分析原因。她先是搭著我的肩，然后凝重地看著我，最后才幽幽地說：“你哪兒都不差，就作文扣的分多了。其實你的作文在立意方面還不錯的……只是……”“是什么？”我趕忙接過話茬，眼睛放著閃閃的光芒。“就是語言太樸素，評卷老師沒心思看，具體內(nèi)容可能瞄都沒瞄。”

What？！我頓時癱倒在桌子上。

孩紙，你尚且學會了矯情

為了我的140分，我可算是下了挺大決心的。T老師曾說過，要想語言美，多看唐詩宋詞就是了。我果斷照做，只是，面對這些嘰哩古怪的古文，真是不知所云！好吧，為了更進一步地了解這些古文，我自作主張地黏在老姐旁邊看《甄嬛傳》。結(jié)果啥古文都沒學到，倒是被這后宮爭寵、勾心斗角的戲給荼毒了！仍不死心。我又被散文集折騰了。看了不少，就學了這么一句話：一行朱砂，圈了誰的歡喜與憂傷？于是，我在考試的時候就給呼啦呼啦地寫上了。抱著莫大的希望，雙手捧上發(fā)下的試卷，我趕忙翻到反面看作文。哇！用上的句子被圈上了耶！不禁痛哭涕零。高興之余，卻又被角落的旁批給氣個半死：矯情，做作，格格不入！我下意識地瞧了瞧給分。嗚呼！竟扣了小輩12分！老師，你真是扣分不留情吶。

孩紙，放任自流，你的文字

看來我是天生沒寫作的天分了。我不會用華麗的辭藻，不能像別人一樣嘩啦嘩啦快速寫下一篇佳作。但總不能放棄吧？我毫無興趣地翻著作文書、散文集、唐詩宋詞，拼命摘抄好詞好句，卻不能寫下自己原創(chuàng)的漂亮句子。

我試圖投稿，也費盡心機地去“研究”什么稿子是小博的最愛，哪種風格的稿子應(yīng)給哪個編編。終于開始動筆，但通常是寫到一半思路就卡死了，然后多次從頭將那已經(jīng)附在紙上的字一個一個地念，忽然大有覺悟之感，嘩嘩地在紙上用筆狠狠地畫個大大的叉叉，算是廢棄了這些文字。最后淡定地合上本子，安分地拿出練習冊與各種教參，和ABC、幾何打起交道來。于是，至今我還只是投過一篇稿子，而且還毫無音訊。

我還沒有那么差吧？面對文字。老爸前幾天才告訴我，我小時候特愛寫詩，詩寫得還不錯。那么，現(xiàn)在的我為什么又無法駕馭自己的筆尖了？

那天我刷微博的時候找到了答案。

那是很迷你的漫畫。畫里的人喜歡畫畫，整日苦心模仿別人的風格，不斷地畫。但有一天，他停下了。他發(fā)現(xiàn)這不是自己想要的！他想要的是童年時無憂無慮地畫畫，沒有任何拘束地畫畫。即使畫得一點兒也不好看。

我懂了。

寫自己的文字，自己的風格，快樂地寫。

縱然，那于別人來說是怎樣的一塌糊涂。

編看編說：熊孩紙，你大可以放任自流你的文字，但你可不能放任自流地給每個編輯都投啊！你研究“什么是小博的最愛”那木有問題，但“哪種風格的稿子應(yīng)給哪個編編”就算了吧，哪種風格的稿子不入主編法眼，都上不了雜志、印不成鉛字！你寫完的稿子給哪個編輯都中，木有區(qū)別，只要別給一個以上的編輯投你就功德無量啦！洋姐代表眾編輯跪謝！

編輯/付洋