如何打造高效的職高語文課堂

為了提高職業高中語文課堂教學的有效性，打造高效的職高語文課堂，語文教師必須始終堅持生本理念，在新課改標準的前提下著力打破傳統教學方式的弊端，以靈活的教學方法引導學生進行創新，并做好學生的引導者，堅持學以致用、有的放矢。

一、著力打破傳統教學方式的弊端

隨著新課程改革的深入開展，傳統的職高語文課堂教學方式的弊端正不斷地顯現出來。職高語文教師必須正視這些問題，在教學過程中著力打破傳統教學方式的弊端，只有關注學生知識與技能、學習方法與情感態度和價值觀的協調發展，才能確保課堂教學的有效性。因而應做好以下幾方面的工作：一是學生對課本內容的認知應從不懂到懂，從不會到會，從少知到多知，循序漸進地進行，并且要有質的變化；二是培養學生的情感應從厭學到感興趣，通過開展自主學習激發學生的探究能力，使之在探究過程中觀察和質疑，從傳統的被動接受知識轉化為主動的學習知識，從而打破傳統教學方式的弊端，為打造高效的職高語文課堂奠定基礎。

二、以靈活的教學方法引導學生進行創新

在打破傳統教學方式弊端的基礎上，作為職高語文教師還應對教學方法進行改革，以靈活的教學方法引導學生進行創新，培養學生的創新能力。學生創新能力的高低與教師創新意識的強弱有著密不可分的關系，學生進步與否是衡量課堂教學有效性之根本。由此可見，單憑訓練難以全面提升學生理解知識與解決問題的能力，這就需要教師的引導，引導學生的思維緊跟課堂教學思路，采取靈活的教學方法，借助現代教育技術進行綜合性的教學。在教學過程中培養學生學習語文的興趣，提高學生自主探究的能力，激發學生的潛能。例如，采用情境教學法、分層教學法、自主合作學習法等教學方法與多媒體技術有機結合就能極大地激活課堂正能量，增進課堂學習的友好互動氣氛，在快樂中學習語文。語文教師還應培養學生全面發展的能力，從而全方位地激發學生的創新潛能。

三、堅持學以致用的原則

要想打造高效的職高語文課堂教學，就應培養學生的學習興趣，而培養學生學習興趣最行之有效的辦法就是使其意識到學習語文的重要性，這就需要將所學的語文知識應用于實踐之中，努力實現學以致用。

語文是職高學生必修的文化基礎課程，這門課程不僅能有效地提升學生的人文素養和科學文化水平，也是學好各類知識不可或缺的工具。換句話說，職業高中的語文教學是培養學生學習知識與實踐參與的基石，職高的教師和學生都必須認識到其重要意義，只有這樣才能實現真正意義上的學以致用。因此，在新課程改革理念下的職高語文教學一定要把語文教學與學生的專業甚至未來的職業結合起來，突出語文學科的實用工具性，堅持學以致用的原則，具體應做到以下幾點：一是教師角色要從傳統的主體地位轉換到主導地位上來，將學生置于主體地位的同時做好學生的引導者，勇于創新和實踐新的教學理念，打破傳統教學理念的束縛，結合各專業學生的不同特點，將語文課堂的教學與專業進行有機結合，并突出職高語文課堂教學的重要性。比如針對計算機專業的學生，可以將其專業的內容與職高語文教材中有關未來科技發展趨勢的知識點進行有機結合，幫助學生分析和展望未來計算機發展趨勢，同時為學生所學專業的知識點服務，這不僅能增強學生的自信心，也能提高這一專業學生的語文素養和專業技能水平。二是高度重視應用文教學，其學習和訓練過程遠比其它領域的學習重要得多。職高學生本專業的書面表達形式最常用的就是應用文，所以語文教學應特別突出應用文寫作教學的地位，增加其課時和比重。而且，這樣學以致用的訓練不僅能激發學生的學習興趣，也能釋放學生的潛能，從而提高語文教學的有效性。

四、針對學情，有的放矢

為了能讓學生在語文課堂教學中體驗學習語文的樂趣而努力學習語文知識，就必須確保教學有的放矢，激發學生求知欲，引導學生積極探索和思考，沿著既定目標前行。語文教師必須對自己的課堂教學心中有數，時刻銘記語文課的定位和培養目標，針對不同專業的需要靈活安排教學內容，真正做到有的放矢。只有確保教學有的放矢了，才能確保職高語文課堂教學的有效性。這樣就對職高語文教師提出了更高的要求，一方面語文教師要對職高的各個專業有一個宏觀的理解認識；另一方面要熟悉職高學生的特點，然后從實際出發，細心觀察，結合課堂教學實際進行職高語文教學。

總之，作為職高語文教師，針對當前職高語文教學存在的諸多不足，應堅持生本原則和新課改理念，并采取有針對性的措施，著力打破傳統教學方式的弊端，以靈活的教學方法引導學生進行創新，將所學的知識應用于實踐之中，努力實現學以致用，并針對學生的不同特點有的放矢地進行職高語文課堂教學，以全面激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養和認知水平。

作者單位：江蘇省徐州市銅山區張集中等專業學校（221114）