拓寬家校合作渠道，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

多年來(lái)，我校以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”為載體，根據(jù)學(xué)校和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，主要做好“授課質(zhì)量”與“家校互動(dòng)”兩方面工作。

一、家校合作的實(shí)施方法

開通流溪小學(xué)綠色網(wǎng)校，建立家校合作平臺(tái)。我校于2009年開通了流溪小學(xué)“三學(xué)苑”綠色網(wǎng)校，里面設(shè)置了家長(zhǎng)學(xué)校專欄，把學(xué)校的一些規(guī)章制度，最新信息等通過(guò)網(wǎng)校向社會(huì)宣傳，還設(shè)立了家長(zhǎng)俱樂(lè)部，為家長(zhǎng)提供家教資源。家長(zhǎng)也可以通過(guò)網(wǎng)校向?qū)W校提出各種意見(jiàn)和建議。為家校交流提供了很好的平臺(tái)。

充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源，加強(qiáng)家校合作力度。我們對(duì)全校家庭背景做了一個(gè)情況調(diào)查，向全校家長(zhǎng)發(fā)出一份公開信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入到學(xué)校教育的工作中去，組織了家長(zhǎng)義工隊(duì)，家長(zhǎng)義教隊(duì)，家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況與資源優(yōu)勢(shì)，自愿選擇加入，為學(xué)校教育教學(xué)工作提供協(xié)助。例如：義工隊(duì)有歸程隊(duì)護(hù)送小組，安全保衛(wèi)小組、活動(dòng)協(xié)調(diào)小組等。義教隊(duì)則根據(jù)家長(zhǎng)的專長(zhǎng)可以為家長(zhǎng)授課，為孩子做某個(gè)專題教育等等。家長(zhǎng)的資源豐富，極大地輔助了學(xué)校教育教學(xué)工作。而家長(zhǎng)在這過(guò)程不但提升了自身的價(jià)值，而且更深入地了解學(xué)校的各種情況，更理解教師的教育教學(xué)工作，從而也更支持學(xué)校的工作。可以說(shuō)這一舉措達(dá)到了家校共贏的目的。

開展形式多樣的家校互動(dòng)，促進(jìn)溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)方針、教育指導(dǎo)思想；介紹教育發(fā)展方向，引導(dǎo)家庭教育觀念，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀，重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，改變那種對(duì)孩子期望過(guò)高、施壓過(guò)度的做法。每學(xué)年各年級(jí)召開一至二次家長(zhǎng)會(huì)，成為學(xué)校的常規(guī)工作。建立家長(zhǎng)開放日制度。為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，直接了解學(xué)校教學(xué)的管理和教師的工作情況，以及學(xué)生在校的表現(xiàn)，學(xué)校開展了一年一度的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。不定期地給全校家長(zhǎng)印發(fā)學(xué)習(xí)的資料。根據(jù)學(xué)校教育的要求和學(xué)生中存在的問(wèn)題，為了提高家長(zhǎng)教育的素質(zhì)，不定期的給家長(zhǎng)印發(fā)學(xué)習(xí)資料，如“如何教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)？”“讓自己的孩子覺(jué)得自己是最棒的”、“怎樣培養(yǎng)孩子的自信心？”等等。這些資料給家長(zhǎng)提供了教育孩子的方法，深受家長(zhǎng)，特別是有閱讀能力的家長(zhǎng)的歡迎。

二、家校合作的原則

良好的家校合作必須遵從以下原則：1.合作與尊重的原則。一方面教師與家長(zhǎng)相互尊重，教師要尊重家長(zhǎng)作為教育者的主體地位，利用開放日，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室，聽課、查閱作業(yè)、觀察孩子在課堂上的表現(xiàn)等。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)尊重教師的勞動(dòng)，不要把學(xué)校當(dāng)作是評(píng)論和批判的對(duì)象。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同探討學(xué)校和班級(jí)工作，共享先進(jìn)的觀念與經(jīng)驗(yàn)。2.溝通交流的原則。教師與家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)交流，使彼此更深刻地理解對(duì)方的期望。當(dāng)然，如果這種溝通擴(kuò)展到孩子，讓孩子了解父母與教師所付出的辛苦，那么他們會(huì)更加積極主動(dòng)地配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。3.目標(biāo)一致原則。任課教師與家長(zhǎng)共同制訂一個(gè)大家都認(rèn)可的目標(biāo)，確保該目標(biāo)對(duì)每個(gè)參與者都賦予較高的期望，通過(guò)對(duì)目標(biāo)的分解，把目標(biāo)具體化為責(zé)任，并且具體實(shí)施到個(gè)人，以確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建立與維持良好的家校關(guān)系最首要與基本的目標(biāo)，是為了提升在校學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)業(yè)成績(jī)。其他的目標(biāo)還包括：為家長(zhǎng)提供支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)提高自己的教育技能，采取相應(yīng)措施提高家庭教育質(zhì)量等等。4.循序漸進(jìn)的原則。在家校合作的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)和學(xué)校不能急于求成，奢求在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的預(yù)期效果，而應(yīng)該一步一步地，通過(guò)合作的深化與改進(jìn)慢慢地達(dá)到預(yù)期效果。

學(xué)校教育和家庭教育各有其特點(diǎn)，它們相互聯(lián)系，相互作用，相互影響。學(xué)校如果忽視家庭教育的影響，離開了家庭配合的學(xué)校教育必然因孤軍作戰(zhàn)而難以奏效。家庭教育如果與學(xué)校教育方向不一致，就會(huì)使學(xué)生不知所措，家庭教育也將舉步維艱。因此，教育的成果取決于家庭教育與學(xué)校教育是否協(xié)調(diào)一致形成合力，成為互補(bǔ)過(guò)程。尤其在學(xué)校教育和家庭教育的差異方面，家校合作的互補(bǔ)性愈顯得重要。

責(zé)任編輯 邱 麗