1. 語文:顧影自憐。語文作為一門基礎(chǔ)學科,應(yīng)該為其它學科、為科技文化的傳播服務(wù),但現(xiàn)在的語文課文學味太重,風花雪月的東西太多。
2. 數(shù)學:曲高和寡。數(shù)學內(nèi)容越加越多,題目越出越難,但是應(yīng)用越來越少,把理化的分量減輕了,這些課里的數(shù)學推導(dǎo)的成分就降低了,而高出來的數(shù)學能力,也就只好留著擦皮鞋了。
3. 英語:緣木求魚。我們在國內(nèi)十年練就的英語水平,也許不及在美國住一年。我們學英語的目的本來是為了了解外國,可是我等學了十幾年英語,對外國的了解都是通過中文的媒體得到,在英語上投入的大量時間精力財力,回報率為零。就是考上了研究生、過了六級,看英文書報、聽英語廣播也是似懂非懂。
4. 理化:虎落平陽。曾經(jīng)是學好數(shù)理化,走遍天下都不怕,理化是何等的輝煌!現(xiàn)在流落到和史地等“小科”為伍,真是很悲慘。前兩個世紀燦若群星的科學成就,大多都來自這兩個領(lǐng)域,而“理化”,幾乎成了“科學”的代名詞;真是事易時移,現(xiàn)在到了信息時代了,只要“信息”靈通,就可國運昌盛,美國打來時,發(fā)封伊妹兒就可解決,要導(dǎo)彈何用!
5. 生物:鏡里看花。都說21世紀是生物學的世紀,教育上應(yīng)該重視一下吧,可是別高興得太早,國人向來都喜歡“逆向思維”,指東打西,讓你摸不著門。先是會考N年,把生物排除在高考之外;又實行3+X,生物繼續(xù)做一小科,就像姨太太永遠不會扶正一樣。
6. 歷史:作繭自縛。本來是一個內(nèi)容博大、充滿智慧的學科,“讀史使人明智”嘛!可是現(xiàn)在學生們只是背誦圈定的“史實”、現(xiàn)成的結(jié)論,變成政治宣傳課的附庸。
7. 政治:鸚鵡學舌。不用多說了,為政策做宣傳而已。
8. 地理:如犬喪家。中學是文科,大學作理科,如女變男,所以地理老師上中學時是不學地理的,其水平大打折扣。
9. 信息技術(shù):假冒偽劣,是錯得最離譜的一個。說得冠冕堂皇,看看課本,不過是微軟的產(chǎn)品說明書罷了!也配稱“技術(shù)”!其“技術(shù)”含量也太低了一點,兩年的課程,其實培訓一月就可學會。國人的信息課使人相信,播下龍種,真的能收獲跳蚤!
10. 音體美:削足適履。培養(yǎng)這種專門的人才用得著非得走初中三年、高中三年的套路嗎?耽誤人才的惡果,音美不太明顯,反正八十歲也可以彈鋼琴;可是體育呢?看看在世界上拿大獎的,有幾個是高考考出來的?
(下載自華夏教育網(wǎng))
責任編輯 蕭 田