2013年中考口語交際題解析及演練

【考點闡釋】

《全日制義務教育語文課程標準》要求初中生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神”。近年來，口語交際的考查成為命題者青睞的熱點話題。口語交際題，往往是通過文字、圖表等材料來設計呈現具體的交際情境，以考查考生聽說能力。在2013年中考中，此類題一般放在語言運用與積累中單獨命題，也有極少數融入綜合性學習或閱讀題中，涉及對勸說語、安慰語、采訪語、反駁語、建議語、發言語等方面的考查。在此，結合2013年中考試題實例，對這種類型題目的命題形式、解題技巧以及實戰演練作一總結，以期有益于廣大讀者。

【真題解析】

類型一：有理勸說語氣婉

湖北恩施卷 2013年3月以來，全國多地發起了對“中國式過馬路”現象的阻擊戰。所謂“中國式過馬路”，就是行人集體闖紅燈現象。假如你在過馬路時，紅燈亮著，機動車輛在行駛，與你走在一起的人要強行闖紅燈過馬路，你怎樣勸說，才能讓他們停下腳步？

[解析]所謂勸說，是指通過講道理使人對某種事情表示同意。勸說的關鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達到曉之以理、動之以情的目的。如果正面勸告，就對被勸告者直陳道理，注意因勢利導，層層深入；也可以直話曲說，用曲折含蓄的語言旁敲側擊，以達到勸告的目的。回答本題時，要把闖紅燈過馬路的危害講清楚，同時還要講清遵守交通規則的好處。講道理時，語氣要委婉中帶有一種商量的口吻。避免用生硬的語氣。方法：禮貌稱謂+錯誤做法的危害+正確做法的好處+提出希望。

[參考答案]示例：大家好！這樣過馬路很危險，也會造成交通堵塞，城市交通秩序需要我們共同來維護，請大家耐心等候。交通“紅綠燈”是城市文明的“照明燈”，又是整個社會文明的“紅綠燈”。我們還是等綠燈亮了再過吧！

類型二：安慰他人寬心憂

云南大理卷 “最美消防員”李鵬，在救出了26名被洪水圍困的群眾后，由于長時間在冰冷的水中浸泡，體力嚴重透支昏倒在現場，被送到醫院。

如果你作為學生代表到醫院看望李鵬，你會對他說什么？

[解析]安慰他人的目的是讓他人寬心解憂，能使其感到溫暖和力量，其方法是靈活多樣的，但無論如何安慰，都需要對他人情感的理解和自己一顆真誠的心。方法：稱呼+鼓勵用語。

[參考答案]示例：叔叔，你好！我代表我們學校的全體同學來看望你，你的英雄事跡令我們非常感動。我們要以你為榜樣，好好學習，爭做“最美中學生”，祝你早日康復！

類型三：采訪提問誠換誠

浙江義烏卷 開展小記者采訪“義烏好人”老丁活動，讓更多人了解“義烏溫度”。以下是部分采訪記錄，請根據情境完成對話。

小記者：老丁，您好！ ① ，

老 丁：我主要收集舊衣褲、鞋子等生活用品，洗曬、整理、打包后捐到云南、貴州、四川等貧困地區。

小記者： ② ，

老 丁：許多愛心人士捐助運費，解決了運費問題，讓義務人的愛心和溫度及時傳遞到千里之外，讓那里的人們感受到來自義烏的溫度。

[解析]這是一道根據情境填寫采訪記錄題。填寫前要認真閱讀情境對話材料，明確采訪對象及主題，提問要具體、有針對性，注意語言簡潔通俗。方法：禮貌問好+亮明主題。

[參考答案]示例①：請問您主要做了哪些愛心活動？示例②：請問您如何解決運費問題？

類型四：反駁他人針見血

湖北鄂州卷 有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德。”他嬉皮笑臉地回答：“我這是發揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”

如果你是公交車上的乘客，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。

[解析]考生在具體解答時，必須從自己的身份出發，明確自己欲“立”觀點，并抓住對方觀點的“無理”，進行闡述反駁。需要提醒的是，論辯不是攻擊，所以說話時要有尺度，要有理有據，有進退。方法：尋切入點，反駁要一針見血。

[參考答案]示例①：雷鋒擠的是時間，鉆的是技術；而你擠的是車子，鉆的是空子！示例②：請你把擠勁、鉆勁用在學習和工作上，不要用它來損人利己！

類型五：合理建議切實行

山東淄博卷 學校附近有一家酒店，每天都要倒掉顧客吃剩的很多飯菜。你打算向酒店王經理提一條減少浪費的具體建議，作為陌生人，你該如何跟王經理表達你的看法？

[解析]合理的建議是智慧的結晶。提建議時只要緊扣問題，稱謂恰當、目的明確、建議合理、理由充分、切實可行即可。方法：禮貌問好+切實可行建議。

[參考答案]示例：王經理，您好。我是“光盤行動”的志愿者，看到咱們酒店顧客的餐飲浪費比較嚴重，冒昧給您提個建議，您能否讓服務員在點菜時提醒顧客要適量（為顧客提供“半份菜”“小份菜”），以減少浪費，希望您能采納。

類型六：言外之意妙解說

江蘇泰州卷 活動中，你和同學們一起觀賞了《〈陳毅市長〉選場》的話劇視頻。其中有一段對話：

齊仰之（笑）：妙，妙！陳市長真不愧是共產黨人的化學家，沒想到你的光臨使我這個多年不問政治、不問世事的老朽也起了化學變化！

陳毅：我哪里是什么化學家喲！我只是一個劑，是個催化劑。

曉華同學不理解臺詞中“催化劑”的言外之意，請你結合所學的劇本內容向他作一個解說。

[解析]這是一道揣摩言外之意的口語交際題，要正確解答，首先就必須讀透情境的提示語言，抓住提示語中的“起了化學變化”（即齊仰之思想發生變化）“我哪里是什么化學家喲！我只是一個劑，是個催化劑”（陳毅促進了齊仰之的思想變化）這一關鍵語句，來揣摩“催化劑”的言外之意。然后把這些信息加以整合，清楚連貫地表達出來即可。方法：抓住提示語中的關鍵語句+揣摩語句意思。

[參考答案]示例：陳毅對齊仰之的思想變化起到了促進作用。

類型七：情境發言有真情

山東濟寧卷 品讀先賢，傳承中華文化。學校開展“走進孔子和孟子”綜合性學習活動，請你參加，并以“我眼中的孔子是好學的”為開頭寫一段不超過100字的簡短發言稿。

[解析]本題是根據題干提供的情境讓考生說話，既然是說話就要注意語言的得體、連貫、簡明以及說話一定要符合情境。孔子可謂是家喻戶曉，其好學精神是值得我們學習和贊美的，考生在說話造句時要表達兩個方面內容，一是簡述孔子好學情況，最好說些好學典故；二是對孔子好學精神表達欽佩之情。另外內容要積極向上，有真情實感，語句通順，字數符合要求即可。方法：我眼中的孔子是好學的+簡述孔子好學情況+表達欽佩之情。

[參考答案]示例：我眼中的孔子是好學的。他“十五而有志于學”，十五歲就立志要學有所成，他為讀《易》而翻斷了穿簡的牛皮繩，“韋編三絕”這個故事至今還激勵著人們勤奮讀書；他向師襄子學鼓琴，不僅熟習樂曲及彈奏技法，而且能夠從中領會樂曲的意蘊志向，甚至體會到了樂曲作者之為人，令老師也對他肅然起敬，其好學精神令人欽佩。

【誤區提示】

1.注意對象、場合

口語交際有很強的情境性，答題時要分析具體的情境，弄明白要求。另外，說話還要區分不同對話主體，注意對象的身份、年齡、情緒、心理等。比如：作為學生，在詢問不同年齡段的人歲數，語言便有不同，問小孩便直接問“你幾歲了”，問中青年人要說“你多大年紀了”，問老人則說“您高壽（齡）了”。

2.明確說話意圖

說話的最直接目的是準確表達心中的想法。我們說話觀點一定要鮮明，不能模棱兩可；理由闡述要充分，可聯系自身生活實際來談。

3.語言親切得體

無論解答哪一方面的口語交際試題，首先要有的便是“稱呼”。要針對對方的性別、年齡、職業、職務，給予恰當的稱呼。并且說話要注意使用敬語和謙語，敬語如“您”“請”“能不能”“好嗎”“謝謝”“別客氣”“對不起”“沒關系”“麻煩您了”“再見”。

4.留意字數限制

解答此類試題，要堅持“簡明”的原則，即以盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳的表達效果。另外，題目要求中往往會有字數限制，比如“不超過50字”，答題字數要適中，字數控制在45～50字內即可。

【實戰演練】

1.口語交際。

劉華英語成績比較差，主要原因是他不肯背單詞。有些同學勸他多背單詞，可他卻說：“我現在已經上初中了，再怎么背也晚了。”身為學習委員的你，這時打算怎樣勸服劉華？

2.閱讀下列材料，回答問題。

在“百家講壇”中，于丹喜歡穿一身淡紫色的印花西裝。一次，于丹講完，一名觀眾站起來發問：“于丹老師，易中天老師‘品三國’穿中山裝，你卻穿得很時尚、很西化。我認為你應該穿中式服裝來講《論語》才對啊！”

于丹笑著反駁說：“ ”觀眾聽了忍不住哄堂大笑。

于丹怎樣巧妙地回答，突出對方觀點的荒謬，且又調節了氣氛？請你補全對話。（提示：依照對方錯誤的邏輯作出推斷——“品三國”穿中山裝符合中國傳統，那“裹小腳”豈不是更符合傳統？將“裹小腳”的行為放到“現在”，便能一語道破問題的實質。）

3.在學校“愛祖國、愛家鄉、愛學校”主題征文活動中，你的參賽作品獲得了大賽的第一名，組委會請你在頒獎大會上發表一段簡短的獲獎感言（不超過70字）。請你擬寫一下。

參考答案：1.單詞是磚，英語是墻，沒有磚，難以成墻。學習就怕認真二字，只要每天多記些，就能把前面的很快補上，關鍵看自己是不是肯努力了。小華我們都看好你喲！2.你看，我現在裹小腳還來得及嗎？3.能獲得第一名，我非常激動。感謝組委會對我的認可，我會繼續努力！同時祝我們的祖國更加美麗，祝我們學校的未來更加美好。

《文言文閱讀練習》參考答案

1.B（堵：墻壁）

2.C（A.句末語氣詞，表判斷；句中語氣詞，表停頓。B.連詞，因此；動詞，沿襲。C.介詞，在。D.連詞，表承接；連詞，表修飾。）

3.D（①行俠仗義不是隱士的特點；④談論文治武功是積極的入世思想，也不是隱士的特點。）

4.C（“后來他努力于仕途”錯，原文是假設關系。）

5.①我因貶官居住在黃州，有一次經過岐亭時，正巧碰見了他。②方山子也驚訝地問我到這里來的原因。③至今又過了多少日子了，但是一股英氣勃勃的神色，依然在眉宇間顯現，這怎么會是一個蟄居山中的人呢？