淺談?wù)n外閱讀的重要性及指導(dǎo)方法

摘要：在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對其一生至關(guān)重要。閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師在這一過程中應(yīng)起到組織者和引導(dǎo)者的作用，在宏觀上組織學(xué)生有系統(tǒng)地閱讀，廣泛涉獵，去糟取精，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)和人文兼容并包的精神；在微觀上引導(dǎo)學(xué)生有層次地閱讀，對于一本書籍，一篇文章，通過讓學(xué)生思考比較，討論爭辯等方式，引導(dǎo)他們咀嚼語言，吸取精華，得到審美熏陶，進(jìn)而分析作品情感，得到精神上的升華。本文就這一問題具體談一談作者的見解。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；重要性；方法

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）19-0244-02

石蘊玉而山明，水藏珠而川美。同樣，一個學(xué)識豐富，見識廣博的人，自具有一種志存高遠(yuǎn)，厚德載物的大氣；滿腹詩書，才華橫溢的才氣；光明坦蕩，剛正不阿的正氣；堅毅果斷，開拓進(jìn)取的銳氣；淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)的雅氣。這樣才能獨自完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù)，不斷提高，不斷成長，正所謂“胸有文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對其一生至關(guān)重要。同時，閱讀是學(xué)生的個性化行為，教師在這一過程中應(yīng)起到組織者和引導(dǎo)者的作用，在宏觀上組織學(xué)生有系統(tǒng)地閱讀，廣泛涉獵，去糟取精，全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)和人文兼容并包的精神；在微觀上引導(dǎo)學(xué)生有層次地閱讀，對于一本書籍，一篇文章，通過讓學(xué)生思考比較，討論爭辯等方式，引導(dǎo)他們咀嚼語言，吸取精華，得到審美熏陶，進(jìn)而分析作品情感，得到精神上的升華。我們不得不深思，應(yīng)如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備呢？下面就這一問題具體談一談我的幾點見解：

一、培養(yǎng)閱讀興趣，促成學(xué)生自發(fā)閱讀

興趣是人類做一切事的動力。同樣，學(xué)生有了閱讀興趣，才能在內(nèi)心深處產(chǎn)生對課外閱讀的需求和渴望，并從閱讀中收獲快樂。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是培養(yǎng)讀書習(xí)慣的第一步。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，我嘗試著使用如下方法：

1.創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。在班里建立起一個小的讀書區(qū)，有學(xué)生的專用書架和屬于他們自己的圖書，這些書必須是他們喜歡并且適應(yīng)其閱讀能力的，鼓勵學(xué)生們在課余時間去讀書區(qū)翻閱圖書，在班級里營造良好的閱讀氛圍。同時，利用家長會告訴家長閱讀的重要性，鼓勵家長在家里擺滿各種有趣的圖書，讓孩子可以隨手拿來翻閱。家長和教師要做到言傳身教。父母和老師經(jīng)常在閑暇時間津津有味地讀書看報，孩子自然而然會覺得讀書是一件有趣的事，對閱讀充滿了好奇。久而久之，閱讀成為孩子生活中不可缺少的內(nèi)容，成為孩子的一種享受而不是負(fù)擔(dān)，這樣自然而然將孩子引入圖書的世界，使閱讀成為一種樂事和消遣。

2.“放任自讀”任其讀。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的初期，學(xué)生們剛剛接觸書籍，我認(rèn)為教師不應(yīng)給孩子太多的約束。課外閱讀本身就是學(xué)生自主自愿的閱讀，只要閱讀的內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讀什么，只要是他們感興趣的，能從中獲得新鮮感和精神上的愉悅的書籍，就鼓勵他們閱讀。教師這種“無為而治”的態(tài)度是寬容的，但是心中有度的。這樣，學(xué)生才會無拘無束地享受閱讀的樂趣，點燃心靈的火花。

3.舉辦豐富多彩的讀書活動。每年舉辦一次歷時一個月的讀書節(jié)，每月一次好書推薦會，每周評選一次“讀書大王”“讀書明星”，經(jīng)常舉辦百科知識競賽、講故事演講比賽、美文誦讀比賽、手抄報比賽等，爭創(chuàng)書香班級，通過豐富多彩的讀書教育活動，營造讀書氛圍，激發(fā)讀書興趣。

二、傳授閱讀方法，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量

當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了一定的興趣后，就要開始注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。只憑興趣，學(xué)生僅僅會盲目地閱讀，目光僅停留在有趣的情節(jié)上，而不會欣賞文章語言的優(yōu)美，分析文章架構(gòu)的巧妙，體會文章內(nèi)涵的深刻。從而無法達(dá)到積累知識，吸取技巧，提高寫作能力和精神素養(yǎng)的目的。所以在這個階段，教師應(yīng)該從“無為而治”轉(zhuǎn)向“參與引導(dǎo)”，教給學(xué)生有層次的閱讀。下面就提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的問題提出我的幾點建議：

1.選讀。當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣初步養(yǎng)成時，教師要對學(xué)生的閱讀范圍加以指導(dǎo)。根據(jù)不同年齡范圍的理解能力，選擇科學(xué)、文學(xué)、歷史等各方面的適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生廣泛涉獵，在小學(xué)階段就培養(yǎng)他們?nèi)宋暮涂茖W(xué)兼具的精神和廣闊的情懷。對于某些篇幅較長的文章，可以由教師選擇其中比較有價值的幾段話讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，這樣可以有效地節(jié)省閱讀時間，提高閱讀效率。

2.精讀。精讀可以讓學(xué)生的目光不僅僅停留在有趣的故事情節(jié)上，而是學(xué)會欣賞和品味文章。在精讀的過程中，我要求學(xué)生必須拿著筆閱讀，隨時將自己認(rèn)為優(yōu)美巧妙的語言勾畫下來，并且要多做批注，當(dāng)讀有所感時，一定不要將自己的感想悶在心里，而要及時落到紙面上。這些批注可以是學(xué)生結(jié)合自己生活的體會，可以是聯(lián)想其他書籍獲得的感悟，甚至可以是結(jié)合國家或社會的問題而引發(fā)的思考，不論是三言兩語，還是長篇大論，不論是童言稚語，還是入木三分的評論，只要是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想法，我們就給予肯定和鼓勵。久而久之，學(xué)生的鑒賞能力得到提高，思想境界有所提升，更重要的是，他們初步建立了一種系統(tǒng)而有條理的思維方式，這對其一生都是十分有益的。

3.摘讀。摘讀可以有效地提高學(xué)生的寫作水平。我要求學(xué)生每人必須有一個摘抄本，用來摘錄他們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美語言，并分析這些語言的風(fēng)格特點，運用了什么修辭手法，具體美在哪里。正所謂“水色本清白，積深自成綠”，這樣日積月累，學(xué)生自然會將這些優(yōu)美的語言和寫作方法運用自如，寫作水平將會得到大大的提高。

三、巧設(shè)獎勵制度，鼓勵學(xué)生堅持閱讀

學(xué)生有了深厚的閱讀興趣和正確的閱讀方法，我認(rèn)為他們已經(jīng)算是學(xué)會閱讀。接下來的問題，就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只有他們把閱讀作為他們生活中不可分割的一部分，才能終身受益。我要求學(xué)生人手一個“閱讀情況記錄本”，每讀完一本書或一篇文章，就將其題目，作者，字?jǐn)?shù)，還有學(xué)生的閱讀時間記錄下來。每個期末，結(jié)合“閱讀情況記錄本”和“摘抄本”的情況，評選出閱讀標(biāo)兵，并給予一定的獎勵。這種評選模范的方法，可以給學(xué)生精神上的教育和激勵，讓他們有更大的動力將閱讀堅持下去。