如何在高中數學中培養學生的創新能力

摘要：隨著社會的發展，對人才的要求越來越高，所以，我們的教學一定要向這一要求看齊，注重培養與社會接軌的人才。為了達到這一目標，我們在高中數學課堂中提倡創新教育，注重培養學生的創新意識，營造創新環境，優化創新心理，點燃創新火花等等，從而全面提升學生的創新能力。本文從以上幾方面作了詳細的闡述。

關鍵詞：高中數學；創新能力；創新解題

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0043-02

當今社會飛速發展，對人才的要求也越來越高，社會對人才的衡量標準也發生了很大的變化，它不但要求我們的人才知識淵博，還要求學校培養的人才具有創新能力，國為這是素質教育的核心，是民族振興的希望。所以，為了更好地培養適應社會發展要求的人才，我們的教育模式一定要創新，我們的高中數學是一門工具課，實行創新教育更是勢在必行，而且，我們一定在全方位地進行創新，首先要更新觀念，然后要更新教育設備、手段和教學工具。那么，什么是創新意識？如何在高中數學課堂上對學生實施素質教育呢？

創新意識指的是學生對生活中一些數學問題具有強烈的好奇心，并能主動地去發現問題，分析問題，并解決問題，更進一步地多方位多角度創新性解決數學問題。數學是學生的工具課，對學生的日常生活非常有幫助，我們一定要強化學生學好數學，運用創新思維解決生活中的數學問題。在此之外，教師還要培養學生運用數學專業語言進行表述，從而提高其邏輯思維能力。

一、高中數學教育要營造一個創新教育的環境，培養學生的創新意識

環境造就人，創新意識是一種發現問題、積極探求的心理意識，我們要想提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力一定要給學生營造一個良好的創新氛圍。首先，高中數學課堂要以民主、平等、寬松為前提，教師要放到師道尊嚴的架子，與學生共同交流，共同進步，讓學生在一個開放式課堂中，興趣高昂地來學習數學，從而產生自覺學生的動機，從而進行創新學習。我們的數學教師一定要善于激發學生的學習興趣，提高其求知欲望，讓他們主動地發揮想象力，激發其創新熱情。

二、高中數學教師要優化學生的創新心理，點燃其創新火花

創新過程一定要以情感創新為動力，我們高中數學教師一定要幫助學生樹立遠大的理想，培養其堅忍不拔的創新性格。另外，我們提倡個性化，個性特點是提升創新能力的重要因素。所以，我們要培養學生的創新能力，一定要以教師為主導，教師在設計高中數學課程時，一定要為學生創設良好的課堂環境，多與學生進行溝通，營造一個平等、寬松、樂學的氛圍，優化其創新心理，點燃其創新火花。

人的創新意識應該從孩童時代進行，再經過極其漫長和艱難的過程，才能將其培養成做大事、創大業的人才。在這個漫長的過程中，擔負中學重要學科任務的數學教師一定要通過一些典型例題，讓學生進行創新思維思考，引導其運用新的手段進行探究，通過一些快捷的思維訓練，引導學生進行直覺探究，通過讓學生求異、求巧，激勵學生進行創新。

三、高中數學教師要鼓勵學生提出問題，創新解題

高中數學較之以前要抽象很多，這些看不見、摸不著或很難感覺得到的東西，僅靠教師的填鴨式教學是很難激發學生的學習興趣。所以，我們一定要鼓勵學生提出問題，必要時可以采用多媒體或動漫課件的形式進行情境設置，化抽象為形象，化枯燥為具體，讓學生由被動地學、苦學轉變為樂學，最終迷上學習，充分發揮學生的主導作用，點燃學生的學習激情，使其在自主學生中提高創新能力。

筆者近幾年的教學實踐證明，不能提出問題就不能善于思考，更不能用批判的眼學去觀察世界，更不進行創新。所以，筆者在數學教學中，特別注重學生的問題意識的激發，鼓勵學生提出問題，發展個性，并引導學生依靠自己的能力來解決問題，從而達到真正意義上的鼓勵創新。

四、高中數學教師要培養學生的創造性思維能力

高中數學教學中的創新思難，指的是思維主體本身新穎獨到的思維活動，它包括發現新問題，總結歸納出數學規律，創造新的解題方法，解決新的數學問題，它具有獨創性、求異性和批判性等思維特征。可以說，高中數學就是思維體操，在高中數學教學中要把提高學生的創造性思維作為數學教學的核心要求。

筆者提出了如下幾種培養學生創造思維能力的方法。首先，我們一定要注重培養學生的觀察力。可以說，觀察是一切創新基礎，沒有觀察就沒有創造。筆者在授課之前，總是會給學生明確的任務，并且在觀察中對學生加以引導，如按照一定的順序，尋找解題突破口等等。如果可以的話，筆者提倡學生運用直觀的教具及現代的科學技樹，對學生進行細致深入的觀察。在高中數學教學中，筆者還特別注重對學生想象力的培養，尤其是一些空間幾何問題，讓學生展開想象地翅膀，在數學王國中徜徉。其次，我們還要注重培養學生的發散思維，讓學生從同一來源材料中探求不同答案的思維過程。要想提高學生的創造性思維，一定要加強對學生思維能力的訓練。在筆者的課堂中，筆者提倡一題多解、一題多變，以此來提升學生的創新能力。再次，高中數學教師還要注意引導學生捕捉靈感，尤其是在做題的過程中，及時點撥學生思路，抓住學生的動情點，只要學生產生了有創意的想法，教師一定要大加肯定。只有這樣，才能讓學生在不斷地鼓勵中進步，在長期的做題實踐中積累一點一滴的知識，量的積累必然會產生質的飛躍，從而培養出學生的創造性思維，讓學生的高中數學學習效果倍增。最后，高中數學教師要鼓勵學生創造性地解決問題。

創造性思維可以誘發學生產生獨特的想法，揭露客觀事物的本質及其內在聯系，并提出創造性的見解。這一能力是學生學好數學的關鍵。數學學科的工具性也就體現于此，我們一定要讓學生運用創造性思維來解決生活中的問題，力求從多角度多側面來進行獨特新穎的解決途徑，使其具備敏銳的洞察力、創造性的想象力。

綜上所述，為了給社會培養合格人才，我們一定要在高中數學中開展創新教育，培養學生各種思維能力。我們要開展創新式教學課堂，以學生為主體，教師為主導，不斷地解放思想，更新教學觀念，改變陳舊模式，從而創設一個良好的課堂教學環境，讓學生輕輕松松學數學，高高興興用數學，從而培養出具有創新熱情的精英人才。