以工作任務為導向的《混凝土外加劑基礎》課程體系的建設

摘要：職業教育著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。為實現這個目標，就要使學生在校期間獲得職業崗位所需要的各種工作能力。開發以任務為導向的課程改革是當前實現高職院校人才培養目標的一個基本途徑。本文簡述了以任務為導向的《混凝土外加劑基礎》課程內容開發的基本過程。

關鍵詞：教育改革；職業教育；職業技能

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0172-02

要培養符合經濟社會需要的實用、技能型人才，如何提高教學質量，是高職院校面臨的重要課題。而課程建設是提高教學質量的核心問題，也是示范性高等職業院校建設中的重要建設項目，是教學改革的重點和難點。

一、《混凝土外加劑基礎》課程開發思路

1.課程目標確定。課程建設是專業建設的基礎。“材料工程技術”專業是面向建筑材料行業，培養具有良好職業素養和愛崗敬業精神，具備材料生產的操作能力、應用能力以及質量檢測能力的高端技能型人才。根據黑龍江及周邊地區建材行業企業對人才需求的調研，重點培養企業急需的具備生產一線工藝生產與質量管理以及具備對新產品和新技術進行消化、吸收和利用能力的高端技能型專門人才。

為滿足專業建設目標，本課程體系的開發、建設以培養學生職業特定能力、職業素質能力為總體目標，使學生畢業后即能從事混凝土外加劑的合成、生產控制、產品質量檢測及混凝土外加劑的綜合應用。

2.課程內容開發原則。（1）以工作任務為導向，以培養職業特定能力、行業通用能力、職業素質為本位，努力滿足職業崗位的實際需要及服務區域經濟的目標。目前市場上所使用的混凝土外加劑大多以有機類的聚合物為主，如普通減水劑的木質素減水劑、糖鈣減水劑屬于纖維素類化合物；萘系、蒽系高效減水劑屬于芳香化合物；高性能減水劑聚羧酸鹽類共聚物屬于羧酸及其衍生物類化合物；三聚氰胺系高效減水劑屬于胺類化合物。（2）“材料工程技術”專業建設是以生產性實訓為特征的工學結合人才培養模式，既培養學生的實踐操作能力，又要提高學生的學習能力和創新能力。萘系高效減水劑，它是一種萘磺酸鹽甲醛縮合物的化學合成產品。是以工業萘、甲醛、濃硫酸、燒堿等為原料，其主要成分是萘磺酸甲醛縮合物，它是由萘、用硫酸磺化在一定條件下反應得到β-萘磺酸，然后與甲醛縮合，再用燒堿中和就得到萘磺酸鈉甲醛縮合物。（3）根據社會崗位和崗位群對專業理論和實踐技能的要求，實施和生產勞動緊密結合的“教、學、做”一體化的教學模式，強調“學”和“做”一體、結合“工”與“學”，即理論完善和實踐技能相得益彰，螺旋式上升。

3.課程內容開發思路。本課程根據行業、企業的需求，優化課程體系，進行課程項目化教學改革，將《有機化學》、《高分子化學》、《表面活性劑》三門課程的內容通過增、刪、改、組等方式重構，及時將企業生產中的前沿理論和高端技術補充到課程中來進行優化整合，打破傳統的以學科為基礎的課程體系，對課程進行重新整合，以實現職業教育的人才培養目標。課程內容以任務為導向，將理論知識和實踐技能訓練深度融合。

通過對市場的調查，對行業和企業進行分析，然后，對包括知識結構、能力結構、態度結構和證書的結構的職業能力進行分析，對課程、項目進行分析，最終將課程內容明確下來。這個課程開發模式是面向任務在課程開發中使用的。

二、《混凝土外加劑基礎》課程開發過程

把培養學生職業特定能力作為主要要求，并且結合職業技能課程原則的要求，對以哈工大強石混凝土外加劑有限公司為主的外加劑生產企業，宇輝商混站、六合桂源商混站等企業進行了廣泛的研究，了解職位的要求，分析技術的發展、水平崗位能力、知識能力、素質結構，了解工程所需的材料，進行混凝土外加劑中的“基礎”課程內容的整合，圍繞崗位能力要求制定相應的教學計劃。

每個項目與企業共同發展的任務和一些企業的工作過程基本上是相同的，這些任務的發展，吸引了企業的技術專家，明確了任務和工作要求，從而提高了學生的“零距離”崗位能力。同時，教師和課程群的一線技術人員對每個任務制定相應的任務，要求學生完成訓練任務。課程開發完成后，再由學生、教師、專家評估，然后修改。通過優化課程內容，形成“做”、“學”一體，“工”、“學”結合的課程結構，對實踐技能培養和實踐能力培養有很大的作用。

三、課程開發結果

基于企業的崗位分析，完成了《混凝土外加劑基礎》課程的學習，學生應具備的專業能力有：（1）根據不同的樣品、不同的實驗室條件選擇不同的合適的分析方法，合理制定綜合方案。（2）目的是合成樣品的質量分析得到完成，并對生產控制提出可行性方案，能把實驗數據進行正確的分析和處理，對結果進行正確的分析表述，可對實驗數據進行科學的評價。（3）能對已完成的工作進行記錄和資料歸檔。（4）根據需方對混凝土性能的要求，能對外加劑進行基本復配。（5）熟悉有關國家標準，GB/T8076-2008混凝土外加劑，GB/T8077-2000混凝土外加劑勻質性試驗方法等。

根據學生的能力和企業的工作，《混凝土外加劑基礎》課程分為三個項目，10個任務。下表為具體的項目和任務。

課程內容設計為：

《混凝土外加劑基礎》課程體系的開發，是以工作任務為導向，突出學生的主導作用為主要宗旨，在課程實施過程中采用“理實一體化”的教學方法，專業理論與專業實踐并行并重，從而確保培養出的技能人才能為企業所用，能夠盡早進入職業角色，為今后職業發展奠定堅實的理論和實踐基礎。

參考文獻：

[1]姜大源.職業教育學研究新論[M].教育科學出版社，2007.