高職院校《工程測(cè)量》課程項(xiàng)目化綜合考核評(píng)價(jià)方法

摘要：《工程測(cè)量》課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)常采用閉卷筆試的考核評(píng)價(jià)方式，難以滿足高職教學(xué)培養(yǎng)高端技能型人才的要求，嘗試對(duì)本課程結(jié)合測(cè)量工的考核內(nèi)容和要求，進(jìn)行項(xiàng)目化綜合考核評(píng)價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量課程；項(xiàng)目化；綜合考核；職業(yè)考證

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）20-0177-03

教育部教職成2011]12號(hào)《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》明確提出：“高等職業(yè)教育必須準(zhǔn)確把握定位和發(fā)展方向，自覺(jué)承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時(shí)代責(zé)任?！边@就要求各院校在制定培養(yǎng)方案前應(yīng)充分了解本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)行大量的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，梳理清楚每個(gè)專(zhuān)業(yè)每門(mén)課程的具體要求?！豆こ虦y(cè)量》課程是道路橋梁、鐵道、管道、建筑、市政等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，學(xué)生必須訓(xùn)練動(dòng)手操作能力，具備測(cè)量的基本技能，才能勝任施工單位一線的測(cè)量工作。對(duì)《工程測(cè)量》課程的考核，目前絕大多數(shù)專(zhuān)業(yè)院校都存在考核形式單一化、重理論知識(shí)輕實(shí)踐技能的現(xiàn)象。要改變現(xiàn)狀就必須對(duì)該課程的考核內(nèi)容和形式進(jìn)行改革。

一、項(xiàng)目化綜合考核方法

為了全面直接了解每個(gè)學(xué)生掌握該門(mén)課程的理論知識(shí)、操作技能情況和提高《工程測(cè)量》課程的教學(xué)質(zhì)量，在考核上應(yīng)更注重教學(xué)的過(guò)程和同學(xué)們平時(shí)的知識(shí)積累和實(shí)踐操作訓(xùn)練，分為過(guò)程性考核和終結(jié)性考核兩部分。對(duì)課程的考核項(xiàng)目進(jìn)行了設(shè)計(jì)，考核成績(jī)比例如下表：

1.過(guò)程考核。在學(xué)習(xí)《工程測(cè)量》課程中切不可單純死記硬背，必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)理論知識(shí)的理解。前三個(gè)考核項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，主要強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生按照《測(cè)量工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)書(shū)》的要求逐一進(jìn)行訓(xùn)練和考核。在儀器操作考核前要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，弄清考核目的、要求、步驟及注意事項(xiàng)。在實(shí)訓(xùn)考核中掌握正確的操作方法，養(yǎng)成良好的測(cè)量工作習(xí)慣，按照規(guī)定的儀器操作要求獨(dú)立完成各實(shí)訓(xùn)考核項(xiàng)目。在課程教學(xué)內(nèi)容完成后，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目四和項(xiàng)目五的訓(xùn)練與考核。這兩個(gè)項(xiàng)目也是測(cè)量工實(shí)操考核項(xiàng)目的內(nèi)容。這種考核方法雖然大大增加了教師的工作量但對(duì)于學(xué)生來(lái)講效果很好。通過(guò)考核教師能夠直接掌握學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力如何，對(duì)儀器操作的熟練程度，測(cè)量精度的高低等，是再一次綜合強(qiáng)化操作技能的好方法。同時(shí)也大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。課程考核內(nèi)容直接和執(zhí)業(yè)資格考核內(nèi)容對(duì)接，為學(xué)生參加測(cè)量工的考核打下基礎(chǔ)。課程考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)下表。

2.終結(jié)性考核。終結(jié)性考核的目的是讓學(xué)生全面復(fù)習(xí)一學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)，進(jìn)一步地熟悉和理解知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系，并牢固地掌握?？己说男问娇梢允情_(kāi)卷、口試等靈活多樣的。口試方法也有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也避免了考場(chǎng)的舞弊現(xiàn)象，而且口試是通過(guò)教師與學(xué)生面對(duì)面的問(wèn)答直接溝通了教與學(xué)，便于教書(shū)育人。

3.頂崗前測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)。為了學(xué)生畢業(yè)后在工作中能獨(dú)立勝任測(cè)量工作，僅靠測(cè)量課程一門(mén)課程的訓(xùn)練和考核是不夠的。在畢業(yè)前安排學(xué)生進(jìn)行為期兩周的集中測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)，以便學(xué)生進(jìn)一步全面深入地掌握和應(yīng)用測(cè)量知識(shí)。通過(guò)測(cè)繪一幅大比例尺地形圖和施工定位、放線測(cè)量實(shí)訓(xùn)和數(shù)據(jù)整理，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本理論知識(shí)、提高基本操作技能。集中測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)考核可依據(jù)實(shí)訓(xùn)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、實(shí)訓(xùn)操作技能、熟練程度、完成測(cè)圖任務(wù)的質(zhì)量及測(cè)量放線的精度綜合評(píng)定優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)。

《工程測(cè)量》課程的項(xiàng)目化綜合考核方法不僅改變了以住單憑一次“關(guān)鍵”書(shū)面考試定成績(jī)的不合理現(xiàn)象，還提高了同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性和技能操作訓(xùn)練的興趣，同時(shí)扭轉(zhuǎn)了在學(xué)生中普遍存在的“高分低能”的現(xiàn)象，真正把握住了學(xué)生在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及實(shí)際操作方面的質(zhì)量關(guān)，真正提高了學(xué)生的職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)[Z].教職成[2011]12號(hào).

[2]張憲麗.工程測(cè)量課程實(shí)踐教學(xué)改革探討[J].職業(yè)技術(shù)，2008，（08）：14.

[3]曾慶偉，張君第.談高職院?！豆こ虦y(cè)量》課程的教學(xué)改革[J].職業(yè)教育研究，2009，（11）：33.

[4]劉成才，郭艷坤，等.高職土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)《工程測(cè)量》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，28（4）：123-125。

[5]蔡斌.淺談做好《工程測(cè)量》課程的實(shí)訓(xùn)工作[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，11（1）：81-83，109.

作者簡(jiǎn)介：張雪麗（1973-），女，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：市政工程。