《平面動畫設計》教學中使用綜合案例的實踐探索芻議

摘要：《平面動畫設計》這門課程的實踐性較強。在教學中，對《平面動畫設計》相關知識點的講解中運用綜合案例法對一些抽象的內容或者技能進行演示，再通過設問法引導學生思考，以達到提升學生對問題解決的能力。

關鍵詞：課程；綜合案例法；演示；思考

《平面動畫設計》課程是學習和制作二維動畫的一門入門課程，這門課程的設置是為了進一步學習和提高動畫設計制作的水平打基礎的。通過學習本課程，可以讓學生掌握運用flash軟件來制作動畫的技能方法。

一、《平面動畫設計》課程的教學分析

教學分析主要包括教學內容和教學目標的分析。《平面動畫設計》課程是在大學二年級上學期所開設的專業選修課，它的理論和實踐課加起來一共48個學時，在學習中選擇運用flash工具軟件來制作平面動畫。在教學內容分析方面，對flash基本知識和操作的學習是學習本課程的基本知識點，重點是對各類動畫制作和圖形的處理?！镀矫鎰赢嬙O計》這門課程的具體內容有五章：第一章，在動畫制作基礎中，掌握平面動畫概述和flash的工作界面。第二章，在創建與導入動畫對象中，了解圖形繪制工具、顏色設置和圖形填充、文本處理、對象常用操作以及導入多媒體對象。第三章，在制作flash動畫中，要掌握flash動畫制作基礎和制作flash動畫，其中制作flash動畫中的知識點有制作逐幀動畫、制作補間動畫、制作引導層動畫、制作遮罩動畫與時間軸特效。第四章，在實現交互的方法中包括制作按鈕、組件和實現交互的方式，實現交互的方式內容中又包括使用動畫面板和使用行為面板以及使用ActionScript腳本實現交互。第五章，在發布和導出動畫的內容中有發布動畫和導出動畫等內容。在掌握教學內容的基礎上以達到教學目標。

二、《平面動畫設計》課程中綜合案例的實踐

《平面動畫設計》課程在理論和實踐方面的結合很密切，如果教師在教學中的方法不適當，很容易使學生失去對這門課程的學習興趣，那么更是無法把理論知識運用于實際中。在教學中教師使用綜合案例法，通過把綜合案例呈現出來的方法，讓學生有真實的體驗過程，這樣更容易讓學生靈活掌握和運用知識。在這一課程的教學中運用綜合案例法，可以激發學生對《平面動畫設計》學習的主動性和積極性，對學生解決實際問題和綜合運用知識的能力提高有很大幫助，也必然會提升本課程的課堂教學效果。因此，在教學大綱等要求下，在學習《平面動畫設計》課程時選擇應用綜合案例法來達到教學目標是很有必要的。它需要教師從理論出發到實踐再到理論的教學方式，因為理論知識不但是課堂教學的出發點，也是課堂教學的落腳點。理論是分析案例的基礎，分析案例是為了掌握和鞏固理論，在這一過程中讓學生學會對所學知識進行融會貫通，訓練和提高學生分析和解決問題的能力。在綜合案例的具體實施中，《平面動畫設計》課程運用的是flash制作的“認識圓形的數學課件”。案例中主要有十個場景，場景主題有主場景、認識圓形、認識圓心、認識半徑、認識直徑、圓的定義、圓的周長、圓的面積、練習題和答案等；圖層分別有三個、六個、十個、八個、八個、三個、七個、八個、四個、四個等。在選擇此綜合案例之前，應該對網上的教學案例和flash動畫制作教程進行綜合查閱，在綜合案例中應該注意的事項有：首先要選擇簡單易懂的案例內容，在教師的講解和引導下，學生能夠很好地理解此案例。其次。案例中所涉及包含的十個場景要對《平面動畫設計》課程的大綱要求的知識點能夠基本涵蓋。最后，由于此案例是一個認識圓形的數學課件，學生在學習實現此案例后一定會有很大的滿足感和成就感，這樣就有利于使學生的學習動機保持在一個均衡的狀態下。《平面動畫設計》課程是以教和學都為主的教學模式，也就是雙主教學，這樣可以加強師生之間的交流與互動，重視學生的參與度。為了讓學生在構建的完整知識體系中更加易于理解，運用所學習的相關知識點，采用演示法，對抽象的內容，通過形象顯示出來，在運用設問法啟發和引導學生進行思考。具體實施過程是，在教學導入中，在演示中激發學生的興趣和學習動機，一步步引出新知識點；根據教學目標對綜合案例的拆分應對應課程的相關知識點：第一章，分析此綜合案例，實現綜合案例主要場景中的動畫對象。讓學生學會flash的基本操作，了解課件制作流程。第二章，以創建或導入的形式完成本綜合案例所有場景中的動畫對象。讓學生學會flash的創建或導入動畫對象的方法與技巧。第三章，讓學生學會flash制作各類動畫的方法與技巧。第四章，實現綜合案例中的行為交互、腳本命令交互和組件交互等。讓學生學會flash實現交互的方法與技巧。第五章是整合該綜合案例，導出swf動畫文件。

三、《平面動畫設計》教學中使用綜合案例實踐后的反思

在《平面動畫設計》課程教學結束后，通過問卷調查的反饋情況可以得出，學生的上課表現很好，很多學生都對教學內容很感興趣，有的學生很希望在學習本課程時，可以自己制作出一個flash動畫，并且是完整的。但同時，還有一小部分學生，由于基礎知識比較薄弱，不能接受這種綜合案例教學法，因此，還需要在教學中不斷的完善。從經驗中得出，還應該做到要合理拆分綜合案例與課程相關知識點的對應部分，還要把多個知識點貫穿在案例中，把難度較大的知識點在綜合案例中分成子任務。在難易相當的情況下，保持學生對本課程學習的積極性，避免對所選擇的綜合案例有厭倦感。還要及時對學生的學習成果給予評價，使學生更好地理解在分析綜合案例過程中遇到的一些問題或難題。

四、結語

《平面動畫設計》課程在教學中使用綜合案例的實踐，在一定程度上，對學生在理論和實踐方面的綜合發展是有很大幫助的，不但提高了學生的動手能力和動畫設計能力，還有利于培養學生的分析、創新能力。

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