引大師入講堂

摘要：石油化工課程對化工、高分子材料等相關專業復合型人才的培養具有舉足輕重的地位。我們利用現代網絡技術，將課程相關資料建設網絡課程，并創新性的將大師引入課堂，采用主講教師的授課與有關專家講座相結合的方法，組建并不斷更新網絡課程內容，使網絡成為課堂講授之外的有用信息源。

關鍵詞：石油化工；培養；創新

石油化工是化學工程專業的一門重要專業技術課程，對學生樹立工程概念、分析和解決工程問題的能力的培養具有十分重要的作用，對化工、高分子材料等相關專業復合型人才的培養具有舉足輕重的地位，是各高校課程建設的一個重點。尤其是作為我學院首次開設的課程，由于其內容煩瑣、實踐性強，被公認為是本專業中非常重要而又難講的課程，因此迫切要求授課教師們不斷的探索教學技巧、改進教學方法。

一、網絡課程建設

單純講授大量的學習內容的教育模式已經過時，尤其不適于社會實踐性較強的石油化工課程的教學。因此迫切要求授課教師們不斷的探索教學技巧、改進教學方法。多媒體計算機技術和網絡技術，是當前高等教育改革與發展的突破口。它滲透于教學手段的改革和教學內容的創新，同時還促進教育觀念、教學形式、教學方法、教學結構、教學思想和教學理論的變革，是高等教育適應社會發展的迫切需要。石油化工課程涉及到大量的工藝流程，國內外的生產路線、關鍵設備等，僅憑老師的口頭講述，便讓學生徹底領悟是不可能的。針對課程的特點，應用現代化的教育方法，通過多媒體教學、網絡課堂討論學習、試題庫建設等，把這些抽象的、僅憑語言難以表達清楚的核心內容制作成素材，（比如，化工廠實際拍攝的典型化工流程及其設備并配合專業講解），授課時可隨時調出播放，讓學生較直觀感受。根據不同內容的需要，采用圖形、動畫、視頻錄像的處理等技術，使課件更加科學、形象、生動和豐富，提升課程建設水平。

1.課本上枯燥的文字介紹部分，盡量以影像文件的形式播放，更利于學生接收，并激發起進一步學習了解的興趣。比如，石油化工行業的根本-石油的本質，以科普紀錄片的方式播放，與傳統文字的泛泛描述相比，直觀、形象、立體、簡潔而印象深刻。

2.將復雜的化工生產過程，與學生已經學習過的有機化學實驗過程演示相結合。目的：溫故知新，以簡化繁，使學生對化工過程本質有清晰的認識。我院該課程開設的對象是大三的學生，將他們操作過的常減壓蒸餾等實驗過程，以錄像的方式回放，從心理上拉近學生與實際化工生產的距離，架設理論與實踐之間的橋梁。

3.在教學過程中配合典型化工裝置的清晰圖片，先進化工廠實際拍攝的典型化工流程及設備視頻配合講解，強調理論教學與實踐教學的結合。實際化工設備龐大，生產過程繁雜，單純理論的講述，對沒有工廠見習條件的學生，流程圖的剖析都是平面的。工廠生產錄像的采用，使學生對化工工藝流程的印象豐滿、立體、生動、真實。

二、將大師引入講堂

在課堂教學中使用啟發式，講授和討論相結合，另外，利用網絡提供的免費教學資源，創新性的將化工行業的重量級大師引入課堂，采用主講教師的授課與有關專家講座相結合的方法。根據課程特點，組建并不斷更新網絡課程內容，使網絡成為課堂講授之外的學生學習的課外信息源。

1.精心選擇著名石油化工專家汪燮卿院士的精彩講座錄像，適時穿插在課堂教學過程中，對整個石油化工行業的歷史、現狀以及展望等相關知識，進行深入淺出的介紹。院士知識博大精深，探討問題高屋建瓴，對學生把握石油化工大行業有重要意義。

2.環境和能源是21世紀的核心問題，本課程著重突出化工與環境的關系，精心選擇實踐經驗豐富的石油專家趙朝成教授的專題講座：石油化工與環境保護，引導學生關注新一代化工生產中，如何有效的將資源和環境保護相結合，意識到環境保護的重要性。

在課程學習的過程中，大師們高屋建瓴的專業見解，適時使同學們認識到理論與實際的差距，為將來工作做好心理準備，達到優化教育的目的，從而使得本專業培養更具有專業特色和實踐創新能力的畢業生。此外，可開發用于石油化工教學的多媒體課件，將制作的軟件鏈接到網站上便于學生的查閱，配合計算機進行化工過程設計，如利用chemcad軟件進行化工工藝流程模擬，充分發揮學生潛能，滿足社會對應用化學專業人才的需求。