互動教學在高職課堂教學中的應用淺析

摘要：互動教學法能夠充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進，是一種值得推廣的教學方法。

關鍵詞：活化教室；互動教學法；教學方式

“互動教學法”是教師與學生之間，學生與學生之間，課內與課外之間，師生互相活動、互相討論、互相觀摩、互相交流、互相學習的一種教學模式。在教學過程中內容能夠充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進。筆者在高職課堂教學中，多次嘗試使用該教學模式，取得一定的經驗。

一、互動教學實施的必要性

互動教學是教師與學生之間，學生與學生之間，學生與學習內容之間，師生互相活動、互相討論、互相觀摩、互相交流、互相學習的一種教學模式?；咏虒W的根本目的是使教學過程建立在學生自主活動、主動探索的基礎上，通過學生全面、多樣的主體實踐活動，促進他們主體精神、實踐能力和多方面素質的整體發展.實現對傳統課堂教學過程的根本變革，以煥發出課堂教學的真正活力。從而能夠幫助學生成人成才。

二、互動教學的應用

三、互動教學心得

實施互動教學后，能夠達到以下教學目的：

1.優化課堂教學環節，全面提高學生素質。該教學法不僅能夠讓學生學到活的理論、活的方式，而且能充分調動學生學習的積極性、主動性和創新性，促進知識與能力的協同提高。同時，注意反饋環節，及時查缺補漏，調整教學對策與進程，這樣，使教學富于探索性、激勵性和創造性。

2.構建課堂文化，培養學生品德教育的目標。除了知識的學習外，還有品德和能力的培養。在課堂上，充分尊重學生。將學生視為有感情、有尊嚴、有思想的活生生的人，而非單純接受知識的機器；在小組討論和交流中，不給學生的觀點貼上“對”或“錯”、“好”或“差”的標簽，努力站在學生的立場上理解其觀點，從而營造一種暢所欲言，求同存異的課堂氛圍。

3.努力探索一種新的高校師生關系模式。本教學模式希望探索出一種新的新型師生關系模式，強調切實關注學生的精神世界，鼓勵學生去發現和創新。要求教師必須保持與他們心理上的平等性，同時要保護他們的創新性、想象力，充分尊重他們的情感需要。教師對學生的影響是要以教師的人格魅力感染學生。鼓勵他們發揮創造性，鼓勵他們有做事的勇氣，引導他們在這種新型師生關系模式下的教學活動中，學會自我評價、自我反思、自我改進、自我進步，成為符合社會需求的高端技能型人才。

作者簡介：祁小波（1975-），男，本科，工程師；湖北省黃岡職業技術學院機電學院能源系主任。