試論小學生信息技術自學能力的培養

摘要：信息技術自學能力是一項關系到學生終身發展的能力。小學階段要重視對小學生信息技術自學能力的培養。想要更好地完成對小學生信息技術自學能力的培養應該注意適當地給學生制造障礙，引導學生利用幫助系統和網絡資源等方法。

關鍵詞：小學；信息技術；自學能力；培養

中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0100-02

21世紀是一個信息技術充分滲透進社會各個領域、社會高度信息化的時代，要想在這樣的一個機遇與挑戰并存的時代存身立命就必須熟練掌握信息技術。所以，作為基礎階段的小學信息技術教育就顯得尤為重要。但是，信息技術又具有知識總量大、更新周期短、更新速度快的特點，這些特點給小學信息技術教育提出了更高的要求。為了使自己不被時代所淘汰，小學老師和學生就必須不滿足于學習的現狀，必須不斷地更新充實自己。也正是基于上述考慮，小學生信息技術自學能力的培養成為了擺在絕大多數小學信息技術教師面前的難題。那么，如何才能更好地完成對小學生信息技術自學能力的培養呢？

一、通過設置障礙培養學生信息技術自學能力

小學生對新鮮事物充滿好奇、不認輸，這一點是可以被我們小學信息技術教師好好利用的。我們知道，信息技術課是以理論課程為前提，實踐操作為根本的學科。可是現實教學中我們發現小學生們對于實踐操作課興趣十足，對于理論課程卻是興味索然。這就造成了理論基礎薄弱，實踐操作起來無從下手的局面。為了從根本上解決這種不良的現狀，特別是促進同學們對理論課程的學習，我故意在每堂實踐操作課之前對學生電腦動了“手腳”。這樣，上課之后，同學們就會發現他們的電腦出現了這樣那樣的故障。這些故障是五花八門的，諸如：“桌面快捷方式無法打開”、“電腦桌面一片空白”、“電腦音量圖標不見了”、“電腦屏幕顛倒”、“網絡連接總是自動斷開”等。然后我就要求同學們自己摸索著把這些故障解決掉，看看哪些同學把這些故障解決得又快又好。通過這樣的教學小“手段”，我發現同學們總是樂于去解決老師設置的一個又一個“故障”。在這個過程中，他們認識到了自己原本不重視理論知識的錯誤，也鍛煉提高了自己的信息技術自學能力。

二、利用幫助系統培養學生信息技術自學能力

小學階段學習的應用程序主要有Word、Excel、Powerpoint這幾種。這幾個應用程序都是有幫助系統的。對于初學者的小學生們來說，這些幫助系統是圖文并茂、易于接受的。在幫助系統里，開發商系統全面地介紹了本應用程序的入門信息和常見問題的答案，可以幫助小學生們更好、更有效地使用應用程序。所以，小學信息技術教師要好好引導學生利用每一個應用程序的幫助系統。在上每一堂信息技術實踐操作課之前，老師應該先交代本堂課具體的操作任務。學生領受任務后開始自己動手操作的過程中往往會遇到一些這樣那樣的問題，碰到難題時有部分缺乏獨立鉆研精神的學生會想到詢問老師。這時，如果從更好地培養學生信息技術自學能力出發來考慮，老師是應該“狠”下心來不把正確的操作過程直接告訴學生的。這是因為任何一種電腦的應用程序的操作其實都是很簡單的，學生們通過老師的講述而非自己的主動探究得來的答案是很容易遺忘的。這也是我們常說的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。

三、引進網絡資源培養學生信息技術自學能力

網絡資源是指通過通信設備傳播和網絡軟件管理而獲取的信息資源。網絡資源的豐富程度是人們所無法想象的。所以，每一位小學信息技術教師和學生是不能忽視這樣一個巨大的知識寶庫的。正如成年人習慣于向網絡尋求問題的解決答案一樣，我們也應該教會學生充分利用網絡上的網絡教室、網上學校、留言板、BBS、電子郵件等等渠道來開辟一條自主學習的大道。當然了，在教會學生使用任何一種渠道的時候，教師最好是親自給學生示范一下這個自學的過程。通過老師的言傳身教，把學生向網絡尋求問題的能力和良好習慣培養起來了，學生們就可以很好地聆聽專家的疑難解答，可以與論壇里的學習者進行交流，為自學提供優越的條件，開辟廣闊的學習平臺，最終達到不斷地充實提高自己的目的。

四、利用評價機制提高學生信息技術自學能力

美國著名作家馬克·吐溫說過，他可以“因為人家一句適當贊美而開心兩個月”。所以，當完成某一個教學知識點時，可讓學生自己總結和評價，老師做相應的指導并肯定。學習小組間可以討論、交流，互相取長補短，增強學生的合作意識。學生可在討論中使問題步步深入，并加深理解。老師可從中啟發學生自己去發現規律，以做到自己糾正錯誤或片面的認識。當學生完成得不好時，老師應給予及時鼓勵，讓學生獲得成就感，從而在下一次更出色地表現。這樣學生就充滿了動力，為獲得更多的贊美，相信能更出色地完成自學。如此，學生的信息技術自學能力提高了，信息技術水平也就提高了。

小學信息技術教學應重視基礎理論和實踐操作的教學，更應注重學生自學能力的培養。信息技術課堂教學就像是把學生“扶上馬”并送一程一樣，而培養學生信息技術自學能力就是讓學生自己去體會、學習如何策馬奔馳，盡情享受奔馳帶來的樂趣。如果老師總是不把韁繩放開的話，學生是永遠不可能學會自己策馬飛奔的。總而言之，學生想要學好信息技術就必須在學好課內知識的基礎上，注意保持獨立探究的精神、充分利用幫助系統和豐富的網絡資源。只有這樣，他（她）才可能在信息技術的世界里自由飛翔。

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