給幼兒一根好“拐杖”

孩童時期孩子的教育、習慣的培養顯得尤其重要，甚至可以說養成良好的習慣遠遠比獲取知識重要得多。我們從模仿“灰太狼烤全羊”的悲劇中不難看出，兒童時代是孩子模仿能力最強的時期。他們的學習從模仿開始。由于他們的認知能力，辨別是非的能力非常有限，他們的模仿帶有盲目性，往往是因為覺得好玩，有趣。這樣模仿久了，就潛移默化受到好或壞的熏陶，變成道德行為習慣。對他們的玩耍，要經常留心觀察，對一些不健康的模仿行為要及時糾正和制止，并告訴他們不能模仿的原因和道理。對模仿不良行為的孩子要及時加強教育，講清不良行為所帶來的危害，讓他們未形成習慣時就及時改正。

所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。作為家長如何扮演好啟蒙老師的角色？

一、娃娃有老師教就可以了，不需要我們再擔心

作為家長一定要樹立正確的家庭教育觀。很多家長認為孩子在學校有老師管教，家長只負責努力掙錢為孩子創造好的物質生活條件，把孩子往學校一扔就萬事大吉了。這樣是不對的，家庭教育尤其重要。有句諺語：“龍生龍，鳳生鳳”，什么樣的家長教育出什么樣的孩子。作為家長應該注重孩子的每一次教育，特別是孩子的第一次教育，因為這是培養孩子行為習慣的開端，很多家長沒有把好第一關，就為以后教育埋下隱患。我們小區入住的人數很少，也沒有幾個小朋友。兒子第一次帶了小伙伴來家里玩，他把他所有的玩具全部搬到了陽臺上請小伙伴玩。結果他一見到小伙伴耍小汽車，他就去搶小汽車；見到小伙伴耍挖挖機，他也要耍挖挖機。他爸爸看見了就說把挖挖機送給小伙伴，他大哭要小伙伴還回來。他爸爸就告訴他這樣做不對，要學會分享。并且告誡他如果他不改正就把他喜歡的東西送給別的小朋友。這樣就把他的這種自私的壞苗頭扼殺在萌芽狀態，比已經形成了壞習慣再來糾正要容易得多。

二、媽媽，熊大熊二吵架了，他們搶吃的

作為家長就應該盡可能為孩子創設良好的教育、生活環境。然而環境是個復雜的因素，不經意中就可能讓孩子受到不良影響，產生不當的模仿行為。在這個過程當中，只要老師和家長能夠引起足夠的重視，凈化孩子的成長環境，就可以有效防止孩子不良模仿行為的發生。很多動畫片、電視劇盡量陪著孩子看，在看的時候盡量不打擾他，培養他的注意力。在一集動畫片看完下來，問問孩子學到了什么。哪些值得學習，哪些是要摒棄的。電視中壞的行為習慣要告訴他不要學習，那樣做會產生什么后果。家長和孩子一同看動畫片也能和孩子找到共同話題，溝通起來更容易。有一次兒子在看到熊大和熊二為爭一罐蜂蜜打了起來，兒子就大聲喊：“媽媽，熊大熊二打架了，他們搶吃的。”我趕緊抓住教育時機，問他：“你覺得打架對不對呀？”兒子說：“熊大好能干打贏了。”典型的答非所問，我跟兒子打賭：“熊大肯定會向熊二道歉。”因為我看過這一集的當然知道肯定是兒子輸。因為兒子覺得熊大勇敢，就來問我為什么它要道歉。我耐心地告訴他：“熊大和熊二是兄弟呀，有吃的當然是兩個分著吃，怎么能打架搶呢？不管誰打贏了都是不對的。喜歡打架的小孩子都不乖，都沒有好朋友，沒有人愿意和他玩。但是熊大勇敢地承認了自己的錯誤并且把蜂蜜分給熊二吃了，他們又是好兄弟啦。”兒子睜大眼睛說：“打架不是好孩子，我不打小朋友了。”雖然他沒有認識到知錯就改這一點，但是我已經很欣慰啦。

三、媽媽，你要把垃圾扔進垃圾桶

前面提到過孩子的學習主要靠模仿。榜樣對孩子來說具有很強的說服力和感染力。比起家長老師喋喋不休地說教直觀得多。家長正確地使用禮貌用語，勤勞有孝心，注意平常生活習慣。孩子在潛移默化之中也會如此。每一次帶他逛街的時候從不闖紅燈，走人行道，行走靠右、垃圾丟進垃圾桶、飯前洗手、飯后漱口等生活細節都是靠我們家長平常以身作則教給他們。有時候他和我們逛街的時候，我故意把垃圾丟地上，兒子就會大聲叫：“媽媽，丟進垃圾桶。”我就故意問他：“垃圾桶在哪里呀？媽媽沒有看見呢。”他就會四處找：“看，前面就有啦，你快去！”看他義正言辭的樣子我只得怏怏跑去丟了，并且鄭重向他道歉。日本教育家福澤渝吉曾說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。”所以父母一定要當好這個老師。

四、媽媽感冒了吃藥，我給你端水

平常多贊揚和鼓勵孩子，不要老是覺得他們小，什么都不懂，什么都不知道。現在的小孩其實很聰明，我覺得兒子就比我那個時候聰明得多。很多時候兒子會像個小大人管管我：媽媽洗手，媽媽感冒了吃藥，我給你端水，偶爾會拍拍我的頭哄我睡覺，會給我夾菜。兒子八個月就會喊爸爸媽媽、十個月自己走路、一歲半的時候自己用筷子吃飯、出門都不要人抱等等，雖然這都沒有什么了不起，但是作為媽媽我真的覺得很驕傲。經常會聽到很多家長責罵孩子說：“你怎么這么笨，像頭豬似的。”以孩子為榮吧，不要以大人的眼光要求孩子，那是不公平的。適時的贊揚和鼓勵他們，他們在感受快樂的同時會帶給你人生很多驚喜。

（作者為重慶市梁平縣實驗幼兒園一分園小一班冉浩陸的媽媽）