“我要寫”
“要我寫”
為變寫作文的最好狀態是寫下心中迫切想說的話,或者想表達的感情,而不是像擠牙膏一樣勉強擠出點干巴巴的內容來。張慶爺爺說的變“要我寫”為“我要寫”也是這么回事。你在平常的生活中,會像文中的小莉一樣,及時地將自己感興趣的事情記錄下來嗎?
出了一小塊,在手里捏了捏,搓成團。然后像包元宵那樣,用手指搗了一個窩兒,放在掌心搓了搓。兩手熟練地一拉,便趁勢含在嘴里,把另一段咬斷丟開,于是一根吹管形成了。他銜著吹管往里吹氣,迅速地吹起了一個小泡泡。他敏捷地在泡泡上扯出兩只后腿,再迅速倒轉過來,捏了耳朵和嘴巴,再順手向上一扯就是老鼠的脖子。最后再扯出兩只前腿。就這么三捏兩拽,一只栩栩如生的小老鼠就呈現在小朋友的面前了?!昂蟛贿^一兩分鐘!
“嘖,嘖,好快!”
“真棒!”
“小老鼠活啦!”
“真厲害!”
周圍的小朋友直喝彩。
小莉說:“今天看到老爺爺吹糖人兒,我感到挺新鮮、挺有趣的。我想把這件事兒寫出來,你看成嗎?”
“這篇作文不是老師布置的吧?”
“不是。我們林老師說了,要變‘要我寫’為‘我要寫’。什么時候‘我要寫’了,那作文肯定能寫得很好!吹糖人兒,這是我生平第一次見到,太有意思了!印象太深刻了!不知為什么,我這會兒有一股強烈的寫作沖動。我要試試,看老師的話能不能應驗?!?/p>
“你打算怎么寫呢?”
“我想好了。我的打算是‘兩個重點’‘一個襯托’。第一個重點是寫老爺爺的外貌,著重寫他的慈祥。第二個重點是寫老爺爺吹糖人兒的過程。他吹的時候,我觀察得非常仔細,印象也十分深刻。寫這部分就跟‘過電影’一樣,我比較有把握?!粋€襯托’就是通過寫小朋友的神情、動作和語言來襯托老爺爺的手藝高超。這就叫做‘烘云托月’?!?/p>
她故意把這四個字說得很重。
星期天,我帶小莉去逛廟會。
有一處攤位被小朋友們圍得水泄不通。我們走過去一瞧,原來是一位老爺爺在吹糖人兒。
小莉從來沒見過這玩意兒,自然感到新奇;就是我這個老頭兒,看到這久違了的玩意兒,也喜歡得不得了。
“這吹的是什么呀?”
我定睛一看:“唔,這有名堂,叫‘老鼠偷油喝’?!?/p>
吹糖人兒的是位老師傅,約摸六十來歲光景。兩鬢花白,頭頂光禿禿的,額上刻著幾道深深的皺紋。他正戴著老花鏡,全神貫注地做手里的活兒。
他剛剛吹好一只綠色的葫蘆,又把先前吹好的一只橙紅色的小老鼠粘到葫蘆口上。小老鼠像是在偷喝葫蘆里的油,賊頭賊腦的樣子,真有趣!
“這個給我!”
“我買!”
“我要!”
幾個小朋友捏著兩塊錢,爭先恐后地將手臂伸到老爺爺的面前。這時,老爺爺的一副老花鏡低低地垂在鼻頭上,慈祥的目光從鏡片上方透出來,和顏悅色地說:
“都有,都會有的,別著急!別著急!”
說罷,老爺爺又開始埋頭吹他的糖人兒。他從盛滿熱糖稀的銅鍋里取