改寫古詩的兩把“鑰匙”

改寫古詩應注意什么呢？張慶爺爺認為，一是要學會抓詞兒，抓詩句中的關鍵詞；二是要學會移情，與詩人感同身受。有了這兩把“鑰匙”，你就能成為改寫高手了。

林老師教《早發白帝城》讓我在讀古詩上開了竅！

他很會抓詞兒。比如說吧，“朝辭白帝彩云間”，為什么詩人會感到是在“彩云間”呢？我想，肯定白帝城地勢很高，否則不會有彩云繚繞。為什么說是“彩云”而不是“白云”“烏云”呢？我想，這一定是燦爛的朝霞把云彩染紅了。我想啊想，好像跟隨詩人一起登上了即將出發的船。

最讓我難忘的是林老師講“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。他問：“夏天，如果你坐在汽車上飛快地行駛，這時去聽公路兩旁樹上的蟬叫，會有什么感覺？”

說來也巧，去年暑假我跟媽媽乘車到鄉下去，就親身經歷過一回，樹上的蟬叫聲接連不斷，一路上就沒有停過。我忽然聯想到錄像帶倒帶時發出的“嘰嘰啾啾”的聲音。我想，李白當年聽到兩岸高山上猴子的叫聲，大概也跟這聲音差不多吧。

接下來，林老師問大家：“這次你們陪同詩人在三峽旅游，玩得高興不？”

“高興！”大家興高采烈地回答。

“好，我們就再來一次畫中游，不過這回不是讓你們讀，而是讓你們寫。寫哪一首？自主權交給你們。題目就叫‘我隨詩人畫中游’。”

我決定寫杜牧的《山行》，因為我對

這首詩比較喜歡，尤其是“霜葉紅于二月

花”這句，太棒了！

見到爺爺，我就興奮地述說林老師

是如何如何教我們讀《早發白帝城》的，

我還請求爺爺為我的這篇改寫支招。

爺爺沉思了一會兒才說：“詩人胸有境，

入境始與親。打個比方，詩人所描繪的境界好比是一座

大門緊閉著的花園，你只要掌握了大門的鑰匙，就能夠

領略到園子里的萬紫千紅。”

“鑰匙在哪里呢？”

“我認為林老師已經把兩把鑰匙交給你們了。”

“哪兩把鑰匙呢？”

“一把就是要學會抓詞兒。”爺爺說，“比如說吧，‘遠上寒山石徑斜’，一個‘遠上’，一個‘斜’，就很值得我們玩味。”

我想了一想說：“從‘遠上’我看到了眼前有一座高山，有一條長長的石板路一直通向山頂。從‘斜’字我看到了這條石板路是曲曲折折的。”

接著爺爺把話題一轉：“你看到過深秋的楓林嗎？”

我還真的看到過楓林哩。那是兩年前的一個深秋，

爸爸帶我到棲霞山去看紅葉。嘿，遠遠望去，像是燒

起的片片紅霞，是那么熱烈，那么精神，那么生機勃

勃，讓我的心靈為之一振！雖然已是深秋，我卻感受

到春天般的生命力！

爺爺說：“你的這個感受，跟詩人在這首詩

里所表達的感受十分相似，可以幫助你領會‘霜

葉紅于二月花’這句詩。”

“這是不是第二把鑰匙？”

“腦袋瓜蠻靈光的嘛。”爺爺拍了拍我的后腦勺。