教師管理人性化策略

摘要：當前社會是一個提倡“以人為本”的社會，無論是在企業，還是在學校，都應該遵循這個原則，實施人性化管理。尤其是對于學校來說，教師是一個學校進步的根源，是一個學校的關鍵所在，教師管理，同樣也是學校管理的核心，人性化管理是教師管理的靈魂，教師的人性化管理可以使他們在人性得到最大釋放的基礎上潛能得到最大的開發。筆者作為小學校長，對小學教師管理的人性化提出了自己的一些想法，探討了人性化管理的策略，希望能為學校管理者提供一些思路。

關鍵詞：學校管理；教師管理；人性化；策略

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0029-02

現代企業管理都提倡人性化，在小學的學校的管理中也是如此，學校的管理是為了促進教師和學生的成長與提高，所以無論在教師管理還是學生管理中，都必須注意實施人性化管理，以人為本。在學校管理的所有要素中，教師管理是第一要素。因本文所探討的是教師管理，故暫不對學生管理進行分析。學校教師管理實施“人性化”，就是在管理過程中，真正的以教師為本，充分尊重教師的人格、價值和合理利益，為他們提供一切培訓和提升自身的平臺，不惜余力地促使他們實現自我價值，從而促進學校發展。

一、教師管理人性化的理論依據

在學校管理中，最重要的管理理念就是堅持“以人為本”。國際教育委員會在1996年提出一份名為《教育——財富蘊藏其中》的報告，報告中指出要把人作為發展的第一主角，旨在挖掘出隱藏在每個人身上的財富，挖掘每個人身上的潛能，促進每個人的發展，這是我們從事學校管理工作時，應當確立的管理理念和必須樹立的管理哲學。因此，作為小學校長，應該樹立“以教師為本”的人性化管理思想。

二、如何實現教師管理的人性化

1.樹立人人平等的理念。社會主義提倡人人平等，作為學校的管理者，更應該樹立人人平等的理念，處事以公，講求原則，規章制度面前人人平等。無論是對于教學成績較好的教師，還是對暫時趕不上進度的教師，無論是對于德高望重的老教師，還是對于缺乏經驗的新教師，都應該一視同仁，人事分配要遵循學校制度，按照嚴格的程序；安排工作，要依據崗位分工，人事相宜；評職晉級應民主評議，不特殊對待，更不應幕后操作。這樣，樹立人人平等的理念，創立公正公平的環境，對待教師只有全憑能力，不論親疏，力爭為每個人的發展創造條件、提供機會，在校長與教師、教師與教師間建立起健康的人際關系，才能使大家毫無怨言，心服口服，并且能激發教師的積極性，有利于開展學校的各項工作。而且這個理念是以下幾點策略的根本，只有做到人人平等，才能順利實施以下幾點策略。

2.營造和諧融洽的環境。我的一位朋友在一所私立小學任教，據他所說，那所學校不但在學生管理上十分嚴格，甚至對教師的管理都十分嚴格，規章制度之多令人壓抑，教師一不小心就會被全校通告，扣除當月工資，毫無商量的余地，也不給人改正的機會。學校所提出的決策讓教師喘不過氣，怨聲載道，疲憊不堪。甚至有很多教師不堪學校的重壓而辭職離開?？上攵?，這樣的學校管理是有問題的。在課堂上，只有努力營造一個和諧融洽的環境，學生才敢盡情發言，發表自己的看法，提出自己的想法，從而使教師更好地進行教育教學。同樣的，對于教師管理，我們學校管理者也應當營造一個寬松、和諧、融洽的環境，增進同教師的溝通，發現教師的所思所想、困難疾苦，增進彼此的尊重和理解。校長代表著學校的靈魂、學校的思想。一名好校長要努力為老師營造一個寬松和諧的工作氛圍，這樣才能更有利于教師盡情地發揮其教學才能。

3.創設民主開放的氛圍。每一位教師都是學校的主人，學校管理的最高境界是讓每個教職員工都樹立主人翁意識，最大限度地發揮個人的積極性。那么如何達到這種境界呢？這就需要我們學校管理者實施民主管理，創設民主開放的氛圍。人性化管理的核心是發揚民主，讓師生感受到自己的主人翁地位，從而激發其對工作、學習、學校的熱情，使其更好地為學校發展貢獻力量。如果一味地依靠強制約束，只能使師生消極地接受管理，對于提高管理效能很難奏效。所以，學校必須把師生員工看成學校管理的主體，無論大事小事，均應采取民主集中制原則，嚴格“大家事、大家議、大家定、大家辦、大家評”的民主程序；作為學校校長，應親自帶頭，注重班子團結和教師隊伍的思想建設，求真務實、民主坦誠，暢通信息、共謀發展?？傊鳛樾W校長要用自己的實際行動營造民主氛圍，尊重人、善待人，避免居高臨下的說教，要主動聽取意見，采納群眾建議。

4.制定獎罰分明的制度。獎罰分明才會激發教師的積極性，最大限度地發揮自身潛能，更好地促進學校發展。那么如何才能獎罰分明呢？必須有考核才能有獎罰。一套不科學的考核方式，一種獎罰不明的制度會使勤奮者和懶惰者待遇同等，所以會挫傷勤奮者的工作積極性，助長懶惰者的懶惰風氣，使學校管理朝著消極、懈怠的方向發展?，F代社會，無論是企業，還是學校，都在提倡一種新的考核體系——績效考核。學校建立一套科學、規范、明確的教師績效考核系統，客觀、公正地對教師的教學工作進行量化考核是十分必要的。雖然績效獎勵工資部分在教師總體工資中所占份額并不很大，但它獎勤罰懶，其激勵作用會十分明顯。同時，在建立管理制度時還要貫徹尊重規律、以人為本，以德為先、注重實績，激勵先進、促進發展，客觀公正、簡便易行的基本原則。在學校建立起一套人性化、規范化的績效管理體系，對于完善教學評價體系，促進教學質量不斷提升將起到積極的推動作用。以上這些雖是教師管理中的人性化關懷，但并不是說僅僅靠這些就能提升教師的工作能力，這只是為教師提供了一個融洽的環境，可以使他們盡展拳腳。提升教師的教學能力，還需要加強對教師的師資培訓，加強教學交流等等方面的努力，也還需要更進一步地探索，篇幅有限，本文不再贅述。

學校管理既是科學又是藝術。科學是剛性方面的標準，是指管理中的技術層面，而藝術是柔性方面的標準，是挖掘教師的潛能，調動教師的積極性。我們所講述的前三點均為柔性管理藝術，落實的好，則會促進教師積極性的發揮；落實不好，則可能打消教師積極性，使學校發展受到影響。而獎罰分明的績效考核則是剛性的管理科學，用的恰當，也會充分調動和發揮教師的主觀能動性，激發他們的教育教學熱情，使他們的潛能得到充分發展。以上四點構成了以人為本的人性化管理策略，這種人性化管理要逐步形成一門科學，并成為小學學校管理工作的最高境界，還需要我們學校管理者不斷地進行探索和實踐，完善其理論體系，使學校管理更上一個新的臺階。作為校長，以人性化管理為載體，把學校建設成師生共同的心靈家園將是我永遠的追求。

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