芻議高中英語教學中的欣賞性閱讀

【摘 要】 近幾年來，隨著新《英語課程標準》的不斷深入，高校對英語閱讀的教學水平給予了高度的重視。英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環節之一，在英語教學中占有重要地位。目前，我國高中英語閱讀主要可以分為認知性閱讀、批判性閱讀和欣賞性閱讀三種類型，其中，欣賞性閱讀占據的比例較多。本文通過對欣賞性閱讀在高中英語教學中所起到的作用進行分析，并在此基礎上簡述如何提高學生英語欣賞性閱讀的水平，以此來提高高中英語的教學水平。

【關鍵詞】 高中英語 教學模式 欣賞性閱讀

英語作為第二語言，在高中教學當中占據著重要的位置，隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統的英語閱讀教學組織形式所表現出的不足之處也日益明顯。為了能夠在新課改背景下，將高中英語閱讀教學目標充分實現，教師就必須重視欣賞性閱讀的教學效果，結合欣賞性閱讀教學的重點采取合理的教學方式，以此來為今后英語閱讀教學效果的提高提供一定的依據。

1. 欣賞性閱讀在高中英語教學中的作用

1.1有助于提高學生的英語閱讀水平和寫作水平

相對于認知性閱讀和批判性閱讀來說，欣賞性閱讀具有一定的審美性。在高中英語教學過程中，讓學生進行大量的欣賞性閱讀，能夠從根本上激發學生對英語文學學習的積極性和主動行，從而讓學生對英語的學習由被動學習轉變為主動學習，提升學生的閱讀水平。此外，優美的文章不僅僅只能帶來學生美的感受，而且還能給學生營造一個更加豐富的語言世界，從而豐富學生的內涵，讓學生的英語寫作水平也能得到穩步提升。

1.2有助于培養學生正確的價值觀和審美觀

就我國目前高中英語教材所錄入的欣賞性閱讀文章來看，大多都是品質較高的文章。這些文章不僅具有優美的話語，而且還具有正確的價值觀念。因此，進行大量而有效的欣賞性閱讀，不僅能夠帶給學生美的熏陶，提升學生的審美觀，而且還能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以此來從根本上促進學生的全面發展。

2. 欣賞性閱讀教學的重點

2.1文本中的詞匯和句子

文本中的詞匯和句子都是構成優美文章的重要因素，因此，在欣賞性閱讀教學中，要培養學生欣賞文本中詞匯和句子的能力。一篇優秀的欣賞性閱讀文本，在詞匯和句子的運用上，都能夠做到準確、生動，以此來賦予文章非同尋常的魅力。比如說在文章“A Night the Earth Didn’t Sleep”中，有這樣兩句話“At about 3：00 a.m. on July 28， 1976”和“The number reached more than 400，000”這兩句話充分交代了地震發生的時間及其給人們帶來的災難。除此之外，類似于這樣的數字描述還有很多，因此，學生在對此類文章進行閱讀的時候，應該充分體會數字的使用技巧，從而提升自身的閱讀能力。

2.2文本的情節

文本的情節是文章的靈魂所在，豐富多彩的文本情節采能夠提高文章的整體品質，才能夠吸引讀者的眼球。因此，在欣賞性閱讀教學過程中，教師應該培養學生掌握文章描寫手法和把握故事發展的能力，這樣對學生閱讀能力的提升會起到很大的幫助。

3. 如何提高學生欣賞性閱讀的水平

為了能夠有效提高學生對欣賞性閱讀的水平，教師在實際教學的過程中，可以通過以下兩個方面著手開展教學活動。

3.1提高英語文本的質量

好的文本質量對于學生閱讀能力和寫作能力的提高具有不可或缺的作用，由于在諸多英語閱讀文本中，并不是所有的文本都適合進行欣賞性閱讀，因此，教師一定要做好欣賞性閱讀文本的選擇工作，盡可能挑選具有典范性的文本，從而將文本的示范、引領作用能夠最大限度的發揮出來。只有這樣，才能夠從根本上提高學生的英語閱讀能力和理解能力。

3.2幫助學生掃除理解上的障礙

欣賞性閱讀應該圍繞英語課程標準開展，以幫助學生掌握和強化課程標準規定的教學內容。就我國目前高中英語的教學現狀來看，許多學生對英語學生仍然具有抵觸心里。所以，在欣賞性閱讀前，教師應做好相關的備課工作，明確教學目標，通過對教學內容的分析和研究，評估欣賞性閱讀的有效性，從而幫助學生掃除理解上的障礙，真正激發學生對英語學習的積極性和主動行。

4. 結束語

綜上所述，隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統的英語閱讀方法已經無法滿足英語教學目標的需求，因此，教師在進行欣賞性閱讀的教學過程中，首先應該充分明確欣賞性閱讀在英語教學中的重要性，然后根據學生的實際情況采取科學合理的教學方式。由于我國課程改革腳步的不斷加快，教師在今后的時間里，必須要將欣賞性閱讀的教學模式進行不斷完善，從而將其作用更好的發揮出來。

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