論初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的有效策略

【摘 要】 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚荒苡行У卦儐?wèn)和請(qǐng)求幫助；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；能用英語(yǔ)表演短劇；能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。本文略談初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)有效策略。

【關(guān)鍵詞】 口語(yǔ)能力 有效策略 互動(dòng)教學(xué) 設(shè)計(jì)方式

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要任務(wù)，而口語(yǔ)更是英語(yǔ)教學(xué)中的主要內(nèi)容。英語(yǔ)口語(yǔ)能力是英語(yǔ)教學(xué)的根本目的之一，是中學(xué)生必須掌握的一種能力。但是，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍有一部分英語(yǔ)教師是大量用漢語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)。那么，在我們平時(shí)的課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，就必須做到以下幾點(diǎn)。

1. 教師要用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

作為一名英語(yǔ)教師，英語(yǔ)教師應(yīng)該用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。無(wú)論是從課內(nèi)到課外，從備課到上課，還是從學(xué)新課到復(fù)習(xí)舊課等，始終要堅(jiān)持使用英語(yǔ)。首先，有利于向?qū)W生提供說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生開口模仿，其次，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，養(yǎng)成用所學(xué)語(yǔ)言交際的習(xí)慣。例如課堂用語(yǔ)：“Pleaselistentomerefully！”“Doyouunderstand？”“ Lookat theblackboard.”等。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)是營(yíng)造說(shuō)英語(yǔ)的氣氛的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的必要條件。教師在教學(xué)中講英語(yǔ)，給學(xué)生提供了很好的聽力和口語(yǔ)應(yīng)答的練習(xí)環(huán)境，同時(shí)也幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了課本里所學(xué)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)，并了解了課本之外的一些日常用語(yǔ)，學(xué)生會(huì)感到英語(yǔ)是一門真正用來(lái)交際的語(yǔ)言，而不僅僅是課本上的知識(shí)。

2. 教給學(xué)生會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的技巧

在口語(yǔ)教學(xué)中，教給學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的一些技巧是必要的。（1）教給學(xué)生朗讀的技巧。朗讀訓(xùn)練不僅可以練習(xí)發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和拼寫，而且通過(guò)五官促進(jìn)大腦積極思維，建立起視覺(jué)、聽覺(jué)等方面的語(yǔ)言感的密切聯(lián)系，逐漸形成熟練的語(yǔ)言技巧，全面提高英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)朗讀要有正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。（2）練習(xí)連貫表達(dá)的回話技巧。我們必須培養(yǎng)自己理解別人講話的能力，然后根據(jù)我們所聽到的內(nèi)容作出回答。例如：你的朋友告訴你他對(duì)某事的看法。你仔細(xì)聽，然后以同樣的方式作出回答。

3. 在課堂上采用互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力

互動(dòng)教學(xué)，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共振。因此，教師與學(xué)生必須處理好互動(dòng)關(guān)系，教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情景中運(yùn)用自如的口語(yǔ)并舉一反三。

首先，組織各種形式和內(nèi)容的英語(yǔ)活動(dòng)。在教學(xué)中穿插單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、課文朗讀比賽等多種競(jìng)賽。課堂上的競(jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣最大限度地將學(xué)生潛意識(shí)和顯意識(shí)協(xié)調(diào)起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極理解運(yùn)用知識(shí)，鼓勵(lì)發(fā)揮，更鼓勵(lì)創(chuàng)造，這既促進(jìn)了師生間的互動(dòng)，又充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還可以利用簡(jiǎn)筆畫、圖表、設(shè)問(wèn)引答，鼓勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)話。

其次，組織學(xué)生表演自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。學(xué)習(xí)要學(xué)以致用，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。要讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后會(huì)開口說(shuō)英語(yǔ)。可以花五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)，這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

4. 要加強(qiáng)課堂口語(yǔ)設(shè)計(jì)的方式

首先，設(shè)計(jì)模仿朗讀。模仿朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中必需的階段。因此我要求初中學(xué)生每天要模仿磁帶朗讀。盡量模仿磁帶里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，這樣能使學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)純正，表達(dá)流暢。在反復(fù)模仿朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生鞏固了英語(yǔ)基本知識(shí)，也為說(shuō)的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，建立值日?qǐng)?bào)告制度，按順序輪流，值日生先寫出書面報(bào)告，用所學(xué)的語(yǔ)言材料談?wù)摤F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或根據(jù)課文自編對(duì)話，進(jìn)行表演，在每堂課前兩到三分鐘進(jìn)行Duty report，再向全班同學(xué)針對(duì)報(bào)告內(nèi)容提問(wèn)，或做判斷是非的練習(xí)。也可以給5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由交談，如自我介紹、介紹朋友、猜謎語(yǔ)、講笑話、表演對(duì)話等。堅(jiān)持讓每位學(xué)生都有展示自己口語(yǔ)能力的平臺(tái)。在學(xué)生演講過(guò)程中，不要隨時(shí)打斷學(xué)生的話題，只要他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，表達(dá)流暢，能明白內(nèi)容即可。這樣既強(qiáng)化了所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，又培養(yǎng)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生從練中學(xué)，在練中悟，在練中講，在練中讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用。

5. 結(jié)束語(yǔ)

總之，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要不斷地加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)訓(xùn)練，不斷地提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。英語(yǔ)口語(yǔ)能力是初中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的有力促進(jìn)，在英語(yǔ)教學(xué)中我們要重視學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、發(fā)展鋪平道路。

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