以大學生科技創新為視角 探析高校思想政治教育工作的內涵

摘要：大學生科技創新活動的科技性、創新性、參與性、合作性、示范性、輻射性、引領性、影響著大學生理想信念教育，推動著大學生集體教育、民族精神教育，強化著大學生道德規范教育，完善了大學生素質教育，是新時期高校思想政治教育工作內涵的有益補充。

關鍵詞：大學生；科技創新；高校思想政治教育工作；內涵

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0264-02

大學生科技創新活動是指大學生群體在國家有關部門和學校的組織引導下，依靠教師的指導幫助，自主開展的一種科技學術活動。其本質是一種創新實踐活動，是大學創新教育的重要載體和平臺，有利于營造良好的創新環境和氛圍，調動學生的學習主動性，對學生創新意識和實踐能力的培養起到了有力的促進作用。高校大學生思想政治教育是堅持社會主義教育、培養社會主義接班人的重要組織部分。大學生科技創新活動在培養人才、塑造人才、促進教育、提高學生質量等方面有重要的作用，如何以科技創新為視角，探析高校思想政治政治教育工作的內涵逐漸成為高校學生工作者關注的話題。

一、大學生科技創新活動的科技性、實踐性實現了大學生的理想信念教育

科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。分析高校大學生科技創新的特點，科技性、實踐性是其首要的特點。科技性要求學生必須主動地學習相關的科學文化知識、以科學理論知識為指導力量，實踐性要求學生必須以實際需要為平臺，深入開展調查研究，了解科技創新的目的和意義。高校思想政治教育工作的首要內涵是，以理想信念教育這個核心，按照素質教育的要求，培養德智體美勞全方面發展的社會主義事業的建設者和接班人。而正確的理想信念來源于科學理論的武裝，只有通過加強理論學習，才能使大學生進一步堅定馬克思主義的信仰，堅定社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心。大學生科技創新活動的科技性、實踐性推動學生進一步學習科技文化知識，形成科學的世界觀和方法論，科學研究不能有半點虛假，無論是自然科學還是社會科學的研究成果都必須經歷在對事實的調查研究基礎上進行。這就是要求大學生必須要樹立科學的世界觀和方法論。對于科學研究本身要有正確的價值觀認識。所以，科技創新教育可以培養大學生實事求是的觀念以及幫助他們樹立科學的世界觀和方法論、價值觀、人生觀。

二、大學生科技創新活動的參與性、合作性推動了大學生集體教育、民族精神教育

大學科技創新活動都離不開老師的指導幫助、同學的參與以合作。在高校學生從事的科技創新活動中，絕大部分以小組的成果以小組的形式共享，只有極少的學生是個人在老師的指導下完成，因此可以說，大學生科技創新活動是以集體的形式開展、進行。高效的集體活動離不開成員的參與和合作。大學生科技創新活動是推動大學生集體教育的有效環節。大學生思想政治教育的工作內容之一體現在：以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育和集體主義教育。胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治工作會議上指出：“要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育，引導大學生增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱。”民族自尊心、自信心、自豪感是愛國主義深厚感情的集中反映，它是最激勵人心、催人奮進、振奮民族精神的力量源泉。在新的歷史時期，大力弘揚愛國主義傳統和民族精神，開展愛國主義、民族精神和集體主義教育，有利于激發大學生熱愛祖國、建設祖國的熱情，有利于他們樹立民族自尊心、自信心和自豪感。因此，大學生思想政治工作要把民族精神教育與改革開放精神教育結合起來，引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中發揮自身的作用，努力把他們鍛煉成為愛國主義、集體主義和民族精神的繼承者、宣傳者和實踐者。

三、大學生科技創新活動的示范性、輻射性強化了大學生道德規范教育

大學生科技創新活動是大學生創新教育的重要平臺，各個高校參與大學生創新的學生比例有所不同。以北京信息科技大學為例，每個班級參與各類科技創新的學生在10～15名左右，占班級總數的1/2左右。因此參與可創新的學生在學生中有一定的示范作用，這類學生的工作狀態，行為規范，輻射性地影響著其他學生的行為規范。從事科技創新的大學生在從事科技創新活動中，也有相應的組織規范、紀律要求、道德底線，因此大學生科技創新活動也是加強大學生思想政治教育工作的重要保證。2004年中共中央在十六屆四中全會上提出《關于進一步加強大學生思想政治教育的若干個意見》的通知中強調大學生思想政治教育工作要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育和誠實守信教育。新時期，胡錦濤同志明確要求，要以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為。大學生科技創新教育的示范性、輻射性對于深入開展大學生誠信教育、道德教育、敬業奉獻教育等有很好地促進作用，是大學生思想政治教育工作的內容延伸和補充。

四、大學生科技創新活動的引領性、推動性完善了大學生的素質教育

大學生科技創新活動無論是科技創新的內容、成果或是對從事科技創新學生的要求等方面，都具有一點的引領性，一方面進一步推動了大學生的對科技創新領域的深入研究，另一方面做好科技創新工作對，大學生繼續完善自我，提高自我素質，全面發展具有一定的推動作用。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。大學生思想政治教育工作，要求學生思想政治教育者做好搞好理想信念教育、愛國主義教育、公民道德規范教育的前提下，全面貫徹德、智、體、美、勞的教育目標，提高大學生的科學文化素質和健康素質教育，實現大學生健康全面的發展，這是面對當今世界高新技術、尖端科學飛速發展挑戰的需要，是國人全面進入小康社會，實現社會主義現代化的需要，是實現中華民族偉大復興，昂首于世界強國之林的需要。大學生科技創新活動是完善大學生素質教育的有效途徑。

總之，大學生科技創新活動全方位的影響著大學生思想政治教育工作，是新形勢下大學生思想政治教育工作內涵的有益補充。加強大學生科技創新教育，提高大學生科技創新能力，充分發揮學生的學習性和發展性，是培養新時期高素質人才的必備環節。我們要站在推進新世紀新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安的戰略和全局的高度，充分認識新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的責任感、緊迫感和使命感，全面貫徹《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，求真務實，與時俱進，開拓創新，不斷豐富大學生思想政治教育的內涵，努力開創大學生思想政治教育工作的新局面。

參考文獻：

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