職業技術學校英語教學中如何培養學生有效的學習策略

摘要：所謂學習策略（learning strategies），就是學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜方案。職業技術學校英語教學中，如何培養學生形成有效的學習策略是一個焦點話題。因為有效的學習策略是學生在這個階段學好英語的前提，關系著未來的個人發展，有效的學習策略可以使學生們學有所得、終生受益。

關鍵詞：職業技術學校；英語；有效的學習策略

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0179-02

一、提出問題

職業技術學校的學生，絕大多數學生的英語基礎比較差，一談到學習英語就頭疼，雖然他們也投入了一定的時間和精力，但其結果往往是收效甚微。因而導致了大部分學生喪失了學習英語的熱情和興趣。因此，如何幫助學生形成有效的、靈活多變的學習策略，提高職業技術學校學生的英語水平，以適應我國對外語人才的需求是英語教學研究中的一個重要話題。英語教學中有效的學習策略是指學生在英語課堂教學過程中所采取的有效教學方式方法及課后有效的學習方法或習慣。學習者使用策略控制自己學習的程度，自我確定學習目標，對學習任務有探究解決的意識和能力，并能對自己的學習能力有監控的能力，概括地說，就是學生“想學”、“能學”、“會學”、“善學”、“堅持學”。

二、培養職業技術學校學生形成有效英語學習策略的前提條件

1.學生對英語學習的正確認識。英語課程標準中提到：語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎。

2.讓學生形成有效學習策略的途徑。（1）四項技能之一，“聽”能力的訓練。聽音理解能力在英語學習中是重要的能力之一，具備了良好的聽音理解能力是學好英語的重要保障。常言道：“滴水穿石、繩鋸木斷”。這就要求英語學習者在英語練習聽力過程中要堅持每天都去聽英語資料。因此，聽力教學應該被作為教學的重要組成部分。首先，教師在日常教學中要盡可能多的使用課堂用語，如問候、指示、解釋練習、糾正錯誤及表揚等。其次，教師在教學中要合理充分地利用課本聽力材料進行教學。再次，要想提高學生的聽力水平，單靠課本還遠遠不夠。要引導學生聽一些英語新聞、英文歌曲，看一些電影片斷、精彩的英語演講等，這既提高了學生們學習英語的興趣，也使其在不知不覺中養成了聽英語的習慣。每天安排半個小時以上的時間練習聽力，只要堅持訓練，一定會收效非常好。（2）四項技能之二，“說”能力的訓練。李陽的“瘋狂英語”以“享受英語，享受閱讀”為口號，而幫助讀者真正地理解，掌握英語，熱愛英語。由此可見，英語學習中口語的訓練的重要性非同一般。英語口語訓練主要是語音、語調模仿訓練，學習英語字母、字母組合的發音規則和拼讀規則，例如，學習單詞fantastic，f的發音/f/，an的發音/？覸n/，t的發音/t/，a的發音/？覸/，s的發音/s/，tic的發音/tik/，弄清字母及字母組合的發音之后，將其拼讀就是[f？覸nt？覸stik]，指導學生使用這種“自然拼讀法”，經過長時間的訓練與積累，學生一定能夠自覺運用讀音規則拼讀單詞。改善英語學習環境，創造一個寬松、愉悅的課堂氣氛，使學生產生想說英語的愿望和自信，從而敢于開口、樂于開口。（3）四項技能之三，“讀”能力的訓練。一是養成每天晨讀英語的習慣，有利于口語的訓練和增強學習英語的興趣。二是在上閱讀課前讓學生做好預習，掃清閱讀障礙，上課時教師可以出示閱讀任務，讓學生帶著任務去閱讀材料，使學生在限定的時間內閱讀、思考或討論，得出完成這些任務的結論，并將完成的任務向全班匯報，學生通過合作、思考和競爭，在完成任務的過程中體驗學習的成功與快樂，從而最大限度地調動了學生的閱讀積極性，從而激起學生的閱讀興趣，樹立學習信心。同時在課后給學生布置每天半個小時的專項閱讀訓練，學生通過做閱讀練習，逐步的提高閱讀理解能力，這樣才能達到最終的能力提高。（4）四項技能之四，“寫”能力的訓練。古人云：“冰凍三尺非一日之寒”。想提高寫作能力，首先，識記好單詞、詞性及其用法；其次，學好語法，并多做一些語法專項練習，掌握各種句子成分及基本句型。學生在進行英文寫作活動時，應該由易到難展開，由簡單的英文寫作的基礎上，逐漸過渡到要求較高的英文作文練習，即：造句—看圖寫情景—寫作文。由易到難地進行練習，一方面能夠增強學生的英文寫作基礎知識；另一方面，能夠培養學生的邏輯思維能力，提高英文寫作的手法和能力。在當今科技高速發展的條件下，電子郵件是開展網上英語交流活動的有效途徑之一，網上交流與互動應該與教學結合起來，讓學生在網絡上向老師提出問題，教師能夠隨時解答問題、布置作業或發布信息等。同學之間也可以通過電子郵件分享學習資料，合作完成寫作練習。也可以組織學生多讀一讀英語作文的范例，這樣可以使他們從中學到不少東西的。只要不停的積累，一定能寫出好的文章來。

著名教育家葉圣陶曾說道：“積千累萬，不如養個好習慣”。由此可見在學習中“好習慣”的重要性。聽、說、讀、寫四種能力是一個有機的、互相聯系的整體，四者互為依存，互相滲透、缺一不可。聽和讀是說與寫的前提和基礎，說和寫又反過來對聽和讀起著進一步的消化和促進作用。學生掌握了英語四項基本技能的訓練方法，同時教師在教學中注重培養學生英語學習興趣，激發學習動機，使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，學生從一個接受者變為探究者，從而養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，而有效的學習策略使學生在學習的過程中不但節省時間，又能夠取得較好的效果，進而增強了自信心，為他們的終身學習提供了動力。