職業院校計算機教學的改革分析與探討

摘要：為有效提升職業院校計算機學生的學習效果，從事計算機教學的教育工作者要能夠深入分析思考目前計算機教學中存在的問題，掌握職業院校計算機教學的特點，從培養應用型人才的角度出發，對計算機教學進行研究分析，以期人才培養水平的有效提高。

關鍵詞：職業學校；教學改革；計算機；分析；人才培養

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0039-02

一、引言

目前計算機技術以及信息技術在現代社會取得了越來越廣泛的應用。如何提升目前職業院校計算機的整體教學效果，滿足社會以及行業對于計算機人才的需求，是職業院校計算機教育工作者應該深入探討分析的現實問題。在計算機的教學改革分析中，如何進行教學目標的確定，如何優化教學的內容、教學方式，如何進行過程性評價等方面都是研究分析的重要方面。職業教育是教育體系中的重要組成部分，主要承擔著培養應用型專門人才的社會責任，因此，職業院校的教學就必須具備自身的特點。以培養應用型、技術型人才作為人才的培養目標。在教學過程中要滲透對于學生專業能力、時間能力的培養，不能過分注重學科的完整性以及理論知識的講解。

二、職業院校計算機教學改革方向分析

目前對職業學校的教學改革取得了較好的成果。各個職業學校都根據自己學校的特色進行了卓有成效的教學改革，形成了適合職業學校自身人才培養的教學模式。結合計算機學科的特點，目前職業學校計算機專業教學改革方向主要有以下幾個方面。

1.計算機學習的技術以及知識更新較快，課程的設置需要不斷進行改進。計算機教學的內容要能夠完全反應實際的需求，因此，其教學內容要能夠不斷地進行更新，保證課程的教學內容能夠反應計算機技術的發展，并以此服務適應人才培養的需求。因此，對于課程教學內容的選擇，以及教學內容中重點的確定是需要在其教學過程中不斷改進的。多年的教學實踐證明，過分追求知識的系統性以及全面性的教學效果不盡如人意。這樣的教學方式會使得學生對課程產生畏懼，挫傷了學生的學習積極性。作為教學過程中重要的載體，教材的選擇對于教學效果的影響也是非常明顯的。適應職業院校的計算機教材應該具備以下幾個方面的要素：首先教材要有鮮明的職業性。教材一般要求采用項目化、情景化的教學模式，突出對于學生職業能力的提升。同時教材要能夠反應計算機專業技術的最新發展以及職業能力需求。鑒于計算機課程自身的特點以及職業院校學生的認知規律，計算機課程的設置需要不斷進行改進。

2.進一步突出實踐環節在計算機教學中的地位，保證教學質量。職業院校的人才培養目標就是要能夠為社會以及行業經濟發展提供應用型、高技能專門人才。具體而言就是要能夠有效提升學生的就業能力以及創業能力，提升學生應用所學習的專業知識，以及專業技能解決實際問題的能力。基于這樣的人才培養目標以及計算機學科實踐性較強的特點，在計算機教學過程中一定要凸出實踐教學環節的作用。實踐性的教學環節同時也符合了職業院校學生的認知特點，對于學生較高地掌握專業知識以及實踐能力具有較好的推動作用，有力地保證了計算機課程的教學質量。

3.進行教學方法深刻研究探討，改進目前的教學方法與教學手段。在教學過程中，采用合適的教學方法對于提升學生的學習積極性以及學習效果具有重要的意義。由于傳統教學觀念的影響，不少院校的教師仍然沿用了以教師為授課課堂中心的理念。在計算機課程的教學過程中，一定要能夠突出學生的主體位置，同時也要能夠充分發揮教師在課程教學過程中的主導地位。要能夠啟發學生根據學習目標進行積極的思考，創造性地、獨立解決實際過程中遇到的問題。在授課過程中，教師要能夠精心準備，設置合理的學習情境，使得學生能夠在明確的任務目標下，主動進行課程內容的學習，充分與教師進行交流，充分體現了“以學生為中心”的教育理念。同時在教學手段方面要廣泛采用CAI課件以及多媒體技術，將一些學生難以理解的知識轉換為直觀的圖片、動畫等，以此提升教學的效果。

三、職業學校計算機教學質量保障的若干重要途徑

1.從事職業院校計算機課程教學的教師要能夠進一步明確學校的辦學理念以及人才培養目標。教學目標的設計要能夠體現職業教育應用型人才培養的基本需求。在教學過程中，遵循以實用為主的方針。目前計算機人才需求中對于人才的網絡技術具有較高的要求，因此，職業院校的計算機課程教學要能夠面向社會的典型就業崗位進行。

2.構建符合職業院校發展特色的計算機課程體系。專業的就業崗位以及崗位職業能力必須與社會的需求相適應，基于這樣的原則各個職業院校可以進行符合學校特色以及實際情況的課程體系。要進一步加快計算機專業課程與基礎課程、實踐課程與理論課程的融合，要能夠將行業的標準融入到課程的標準中去，將企業的實際崗位職業能力需求融入到課程體系中去。要能夠引導學生積極進行思維，講授“夠用”即行，要重點突出實用操作技能的教學原則，使教學更具有實用性、針對性，從而更加貼近社會需要和職業崗位需求標準，使文化教育、技能訓練和資格證書教育有效地結合起來。

3.加強職業院校計算機教學考核以及計算機教學質量的評價及監督。考核是對于教學過程進行的全程監控。具有可行性的制度以及考核方法對于教師的教學，以及學生的學習都具有較為重要的現實作用。對教學過程的考核以及合理的評價監督機制對于保證計算機教學的教學效果具有重要的意義。考核一方面能夠對教師對于計算機課程的教學效果以及學生的學習效果進行檢驗，同時也能夠發現問題并進行教學方式或者學習方法的改進。對于學生而言，過程性的考核機制也能夠有效地提升學生的學習積極性以及學習效果。職業院校在建立教師考核機制時，要能充分考慮到計算機學科的特點，同時對于學生的考核也要能夠遵循學科的特點以及學生自身的認知能力。

四、結論

計算機課程尤其本身的學科特點，在職業院校進行計算機課程的教學，同時要以職業學院人才培養的目標作為教學以及教學改革的基本依據，在教學實踐過程中不斷更新教學理念。大力改善教學方法，激發學生對計算機的興越和熱愛，讓學生在有限的時間內迅速地掌握計算機相關課程的基本概念、基本技能和應用能力，以培養出更多適應當今社會發展的綜合應用型人才。

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