從觸手可及到牢牢把握

摘要：化學中要減少看似觸手可及卻遙不可及、增加沒有得到卻應該得到的分數，并且要牢牢把握住，這一直是廣大師生很有必要解決的一個問題。

關鍵詞：基礎知識；表達規范性；審題能力；非智力因素

中圖分類號：G632.474 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）01-0263-02

高三化學復習與考試過程中有相當一部分同學成績很不穩定，其中部分同學隨著一輪二輪復習過程會逐步改善，但有的同學卻始終難以取得滿意的成績。這是什么原因呢？這些同學有時考得相當不錯，有時卻是一塌糊涂；讓他們分析題目，有時候講得頭頭是道，有時候確是一頭霧水。分析失分的主要原因，經常是很簡單的基礎題做錯了，或者是審題不清，糊里糊涂就錯誤了，或者解題思維不清晰，迷迷糊糊的犯錯了。總之一句話，把握得分的能力很弱。正因為有些題目簡單不應該失分，有的同學麻痹大意，經常錯誤，還把它歸結為考試狀態不佳，沒有認識到更本質的原因，沒有針對性的改進措施，結果屢戰屢敗，進而對學習化學失去了信心。化學中要減少這種看似觸手可及卻遙不可及，增加沒有得到卻應該得到的分數，并且牢牢把握住，這一直是廣大師生很有必要解決的一個問題。作者把對這個問題的認識做個交流，希望對同學的學習有所幫助，也希望拋磚引玉，老師們能對這方面的問題提出真知灼見。

一、把握得分能力弱的原因分析

首先是基礎知識掌握不好，造成認知結構不穩定。高中化學的基礎知識包括基本概念、基本理論和基本的思維方法。基本概念的掌握情況不僅影響知識的學習，還會影響解題。有的同學對物質分類的基本概念不清楚，勢必影響物質之間的轉化關系的學習；化合價知識沒有掌握，很難對氧化還原反應化學方程式做出正確的配平。不少同學害怕化學中的計算，其實好多都是概念的計算，比如物質的量濃度、轉化率或純度、溶解度、電離度等。平衡理論是高中化學最基本、最核心的理論之一，不僅化學反應的限度要用到，在電離、水解、沉淀溶解平衡中經常要用它解釋和分析。有的同學認為化學實驗題難，我想應該是最基本的思維方法沒有掌握。

其次，表達規范性不夠，造成不嚴密甚至錯誤。書寫不規范：如元素符號、專有名稱、儀器、條件、各種物質寫錯別字；方程式不配平條件未寫或錯誤、箭頭未標、連接符號錯誤；熱化學方程式無狀態、數值不匹配、無單位等；有機物的鍵線書寫不正確、結構簡式的氫數、鍵的連接錯誤、反應類型寫錯或基本反應與個類反應混淆；計算題結果單位漏寫或錯誤等。格式不正確：亂涂亂畫、超過密封線，答錯題號等。表達意思不清晰準確：如定量實驗中，有兩個相連的干燥管，后面干燥管的作用有的同學回答成吸收空氣中的水和二氧化碳。為防止干擾，先往裝置中通入某種氣體，有的同學回答成排凈廣口瓶中的氣體，這就不準確了。再如，物質結構的簡述題中，經常碰到用氫鍵來解釋問題，有的同學沒有明確氫鍵的含義，答題也五花八門，如氫離子間存在氫鍵。

第三，審題能力不足，影響題意偏差或思維錯誤。命題者為拉開差距，處處設置陷阱。有的同學就是審題不夠仔細：如正確還是錯誤，排列順序應把握由小到大還是由大到小，要求寫名稱、化學式、元素符號、結構簡式、結構式、化學方程式、離子方程式、原子結構示意圖、離子結構示意圖、相對分子質量、摩爾質量寫不寫單位、相應物理量的單位等時不要寫錯，區分氨水和液氨等，是求體積分數還是質量分數，原電池、電解池相應電極不分。

第四，其他非智力因素，導致不能發揮正常水平。最常見的如考試心理和時間安排。時間安排不合理，常見的原因有：做物理大題計算所花時間較長，自身計算能力差，讀題速度過慢，做選擇題太慢，有時在某題浪費大量時間。這就大大壓縮了化學和生物的解題時間，這就導致應該輕松得分的題目根本沒有時間去做，所以合理的時間安排非常重要，會做易得分的題目學生一般都會先做，把容易拿到的分數先裝進口袋里。考試心理方面：理綜是否做得好，關鍵是物理的大題，有的同學總擔心物理的計算題分數多，于是花了大量時間，考試前已分配好的時間在考試時全忘了，這種心理近乎賭博，一旦不順，就思維混亂，心情糟糕。為了加快速度，導致狀態不佳，速率、準確率雙雙下降。有的同學平時還好，一到大考，就特別小心翼翼、瞻前顧后，因而過多浪費時間，導致緊張。其實理綜得分效率最高的就是選擇題，先易后難、學會取舍，這是最基本的策略常識。

二、提高得分能力的方法建議

科學方法的核心是實事求是，針對化學科的應該得分卻不能得分的困惑，我們應該如何對癥下藥呢？我想首先應該重視，麻痹大意只能使自己的失望延續，知小者大，要明確細節決定成敗。第二，要明確把握得分能力弱、得勢不得分的原因。找幾份近階段考試的試題，把錯誤的原因進行分析歸類，是基礎問題、思維方法能力問題還是非智力因素問題，如果有困難，也可以找老師幫助分析。第三，積極尋找解決問題的方法。如果是知識漏洞，要懂得梳理知識點、重視基礎，并做針對性練習。如果是思維問題，可以把高考試題中同一題型的題目放在一起分析，分析有哪些知識點，是什么問題，怎樣解決。如果是審題能力問題，注意培養“一慢二看三通過”習慣，善于抓住關鍵詞。

下面我們通過尋找解決問題的方法對同學們提一些具體的建議。

1.重基礎。前面已經提過，現在一般認為基礎知識包括了基本概念、基本理論和基本的思維方法，即“三基”。要明確高考考查的大多是平時反復練習的基礎知識，或者在此基礎上的延伸應用。化學學科的特點之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點，所以要重視概念的復習，要進一步理解化學中概念的內涵和外延。尤其是容易混淆的概念，既要理解這些概念之間的聯系，又要掌握它們之間的區別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構體；共價鍵、離子鍵、化學鍵；無機反應類型和有機反應類型等。概念清楚，題意也就更加容易理解。重視基本理論，也就是具有化學觀的基本思想。常見的化學觀包括像物質—元素—微粒的觀點、轉化觀、平衡觀、守恒觀以及綠色化學的思想。這些觀點是化學的核心知識，包含大量的基礎知識和基本思維。認真了解和識記這些基礎知識，才可以在解題過程中少犯低級錯誤。如化合價常識、物質的溶解性、物質的分類的基本性質，這些知識顯然對化學方程式、離子方程式的書寫及其重要。我們有的同學對實驗問題一直比較害怕，究其原因，多數是基本操作、基本方法和基本思維的缺陷。比如氣體實驗問題，經常考查的點包括根據原理確定裝置、氣密性檢驗、點燃前驗純、防干擾、防污染、防倒吸、完全反應的特點以及測體積等方面，想想是不是可以找到解題的思維呢？

2.重審題。題意理解錯誤，只能是功虧一簣，浪費時間。審題時要找出關鍵詞，思考命題意圖，思考解題思路方法。通過訓練，要達到快速審題、準確解答的目的。

3.重規范。高考中不規范引起的失分既普遍存在，同時也是對考生致命的打擊。高考閱卷的老師做了統計，因為不規范而失分的同學大有人在，而且他們中的很多人還是化學基礎相當不錯的，或是元素符號書寫不規范，或是科學術語錯誤等。簡答題要注意扣緊知識點，簡明扼要答題。而解決這一問題最好的方法就是在平時養成良好的習慣。

4.重精練。現在的高考理科綜合試題由于諸多方面的原因，每題的分值較大，所以題目相對減少，考查的重點已經轉向了精準考查。所以，在保證基礎知識熟練掌握的前提下，也要進行適當的練習，要精選一部分試題重點來練習：解題思路、基礎知識、規范表述、分析能力等，避免陷入題海戰術。