關于高校大學生社會實踐的重要性探究及建議

摘要：通過分析大學生社會實踐內涵和基本特點，從不同方面闡述其重要性，高等院校應注重培養大學生社會實踐能力，并針對大學生社會實踐工作的活動特點等，提出在開展實踐活動過程中高校和大學生雙方需要注意的事項，并提出幾點相關建議，以更好地培養大學生的綜合素質，提高各種技能，為社會培養高素質優秀人才。

關鍵詞：大學生；社會實踐；素質；能力

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0226-02

一、前言

社會實踐是人類能動地改造自然和社會的全部活動，在現代社會對大學生高要求、高標準的壓力下，高校大學生不得不思考如何才能更好地適應社會、服務社會，而高等院校也必須重新審視教育模式的改革[1]。高等教育不僅要傳授學生專業知識，更要重視培養學生創新思維和實踐能力，社會實踐對學生的培養和教育有非常重要的意義。因此，高等院校應注重大學生社會實踐環節，并制定相應的管理措施以便順利開展大學生社會實踐工作。

二、社會實踐的內涵

大學生社會實踐是高校教育理論與實踐相結合的具體體現，是與理論教學相適應、以實踐方式來實現高等學校培養目標的教育形式，對學生的教育和培養發揮著重要作用[2]。具體是指高校大學生深入現實社會，在一定理論指導和依據下，參與具體的生產勞動，在與社會人士切身交往的同時，了解社會，觀察社會，并服務于社會，更重要的是在實踐過程中不斷培養自身思想素質和人文素質，提高創新能力和實踐能力，更快地了解本專業工作內容和企業標準，并認識到自己適合什么樣的工作崗位，從而在實踐中盡快提升自己的工作水平和各種能力，最終順利進入社會工作的角色中。

大學生社會實踐既可包括教學計劃安排的教學實習、軍事訓練，也可包括假期參加的各種兼職，本文所探究的社會實踐僅指在校大學生有目的、有組織、有計劃地走向社會，深入企業現場，了解國情、鍛煉自己的各種實踐活動，這也是狹隘意義上的社會實踐。

三、大學生社會實踐的基本特點及意義

大學生社會實踐的主要執行者是大學生本人，進行社會實踐的學生可加強學習自主性，活動內容豐富，方式靈活，通過親自動手來提高大學生的綜合素質[3]。

1.提高學習自主性。大學生社會實踐的時間通常安排在大學課程結束后，有的學生開始找工作，社會實踐則為他們提供一個很好的平臺。在社會實踐中，學生可根據自身的實際情況，自主制訂計劃，自行選擇實踐的內容，并自行與社會企業聯系，在整個過程中出現的問題，都需要自己想辦法解決，這就很好地提升了學生積極主動思考問題的能力，充分調動了學生的主觀能動性，增強獨立意識，無形中鍛煉了學生的計劃能力、判斷能力和選擇能力，加強學習自主性，這正是高等院校培養高素質人才的重要內容。

2.內容符合學生自身的發展。高校院校提倡理論與實際相結合的教育模式，因此大學生社會實踐在高校教育中十分必要。恩格斯曾說過：“每個人的自由發展是一切人自由發展的條件”。由于社會中每個人之間都存在一定差異，有人學得快，一點就通；有人則需要慢慢思考才能掌握。不同的人在不同方面有著潛力或特長，因此現代化教育十分重視學生個體的發展，用單一模式培養出的學生，無法實現學生的個性化發展，更不能滿足復雜化社會的需求。社會實踐可使每個學生自由選擇適合自己的實踐內容，進而更好地完善自我和提高自己的能力，這樣每個學生的實踐目的更加明確，主動性更強，更好地培養了學生的鮮明個性。

3.使學生廣泛地與社會接觸。大學生走向社會必須要學會與人打交道，社會實踐則為大學生提供了一個良好的鍛煉機會。當學生準備進行社會實踐時，首先需要自己去聯系實踐單位，通過與陌生人面對面交流，與社會近距離地接觸，切身體會到社會的各個方面，可獲得在學校課堂中無法取得的寶貴資源，在具體的環境中更好地完善自身綜合素質，提高社會適應能力。

4.為以后的工作奠定良好基礎。大學生實踐是由學生本身選擇，讓學生意識到實踐的重要性和意義所在，大學生畢業后要走向工作崗位，結合自己未來的職業規劃，在自己感興趣或有意向的企業單位進行現場實踐，不僅可以發現自己的能力狀況，還能夠更好地向經驗豐富的前輩請教，提取精華，融會貫通，通過大量的實踐知識，便可以提高操作技能能力，畢業后就可以更快地融入工作中。

四、對大學生社會實踐提出的幾點建議

大學生社會實踐是由學校提倡，學生自主完成的一項開放式教育形式，學校應重視大學生實踐工作，做好一定的監督、指導工作。在開展實踐活動前，學校相關部門應做好動員工作，提出實踐要求和目的，讓學生了解社會實踐的重要意義，激發學生社會實踐的興趣。作為社會實踐的主要執行者，大學生更應充分意識到自己的責任，為自己制定相應的計劃，以及明確社會實踐的目標[4]。

1.大學生在實踐過程中，有意向留在實踐單位，這就需要大學生學會抓住一切外在機遇，通過自身努力，對企業文化進行深入了解，腳踏實地，吃苦耐勞，虛心向前輩學習，認真完成每一項任務，主動把握適合自己職業發展的機遇。

2.對于社會實踐期間的福利或補貼，希望大學生正確對待，認真權衡能力培養與賺錢之間的關系。賺錢固然重要，但對于即將走向社會的新人而言，積累工作經驗、培養工作能力才是最重要的。作為應屆畢業生，想要在實際工作中實現自己的理想，就必須不斷充實自己的專業知識和專業技能，只有實力雄厚，才會穩立于企業獲得高新職位[5]。

3.大學生社會實踐通常是要在企業磨練，這就需要他們了解企業與學校生活的區別，在企業實踐期間，不能像在學校那樣散漫，必須嚴格遵守所在單位所制定的各種規章制度，盡量以正式員工的標準要求自己，不要無故缺勤，遲到早退。當然，作為一名還未畢業的大學生，有特殊情況也可以酌情考慮。但是，不論是在實習單位，還是在社會集體生活中，都要學會尊重前輩，并與同事能夠和睦相處。

五、總結

大學生社會實踐是實現高校教育目標的重要階段，將大學理論知識與實踐相結合，使大學生提早熟悉工作環境、了解社會，對提高學生思想素質和專業技能，培養綜合能力和個性完善等方面具有非常重要的意義。大學生社會實踐不僅能夠激發大學生的自主創新意識，提高學生專業技能，還可以提高大學生的社會溝通能力等。

參考文獻：

[1]李奕.思想政治理論實踐環節與大學生社會實踐的關系[J].安徽理工大學學報，2009，（12）.

[2]潘玫杏，初世紅，沈一橋.大學生社會實踐內涵研究的新視角[J].中國校外教育，2012，（2）.

[3]馬奇柯.試論大學生社會實踐的重要理論依據[J].湖北社會科學，2003，（4）.

[4]吳曉晴.淺論高校大學生社會實踐活動[J].教育理論與實踐，2005，（1）.

[5]盛連喜.新時期大學生社會實踐活動的認識與思考[J].科學社會主義，2007，（1）.

基金項目：廣西高等學校特色專業及課程一體化建設項目（GXTSZY234）；德國“雙元制”人才培養模式與獨立學院應用型人才培養模式的比較研究與實踐（2010JGB111）