利用各種集體活動 進行幼兒德育教育

摘要：在幼兒教育中，特別強調(diào)活動的開展，這既符合幼兒的年齡特點，也是對幼兒進行德育的大好時機。每次活動過后，孩子們不僅可以收獲知識與能力，更是對他們進行德育培養(yǎng)的良機。本文就如何利用集體活動，從不同方面有意識地去培養(yǎng)幼兒教育的優(yōu)秀品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；集體活動；德育教育

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）01-0262-02

在幼兒教育中，特別強調(diào)活動的開展，這既符合幼兒的年齡特點，也是對幼兒進行德育的大好時機。大的集體性的活動如每年一度的“春季趣味運動會”、“六一”節(jié)目匯演以及“迎新春聯(lián)歡會”等；小的活動如植樹節(jié)帶孩子們?nèi)シN樹，清明節(jié)帶孩子們?nèi)ゼ罀撸赣H節(jié)時舉行親子活動；等等。每次活動過后，孩子們會收獲許多，或體會到了競賽的激烈，或感受到了節(jié)日的快樂，或了解了活動的意義等。而每次活動后，家長們總是反映，孩子們在活動中大有收獲。作為幼兒教師，我為孩子們的進步而高興，同時也思考了很多：這一系列的集體活動的開展，我們不僅要讓孩子們收獲知識與能力，更應(yīng)抓住機會，對孩子們進行一場有形的思想教育和德育培養(yǎng)，因此，可以從以下幾方面關(guān)注幼兒的成長。

一、適應(yīng)競爭，重在參與

我們所處的時代是一個競爭日益激烈的時代，在這樣的社會中生存，孩子們首先要學(xué)會適應(yīng)競爭。達(dá)爾文說：“物競天擇，適者生存”，我們要從小培養(yǎng)孩子們對生存環(huán)境的適應(yīng)性，在這個合作的社會中，讓他們建立起重在參與的意識，而這種意識應(yīng)從幼兒起就開始培養(yǎng)。如組織一場比賽或是演出，教師先要在班內(nèi)組織節(jié)目表演，然后從中篩選出參賽節(jié)目，這是培養(yǎng)孩子參與意識的大好時機，教師要多與孩子、家長溝通交流，了解孩子的才藝狀況與性格特點，幫助孩子去適應(yīng)不同的環(huán)境氛圍。

在一次“迎國慶”匯演活動中，我們班有一個小男孩，武術(shù)練得有模有樣，但這是一個性格內(nèi)向的孩子，家長希望孩子能在活動中展示才能，但孩子就是不愿在大家面前表演，家長很是著急，總怕孩子不能突破這種自我封閉的狀態(tài)。得知情況后，我們有意讓孩子先在班上當(dāng)小老師去教其他孩子，慢慢地讓他適應(yīng)群體，讓他樂于去參與其中，在這一過程中，老師和孩子們不斷地贊美他，使他感受到了大家對他的善意，也讓他不斷獲得勇氣，慢慢地，他性格開朗了起來，并且在活動中起到了積極的帶頭作用。在節(jié)目演出中，他帶領(lǐng)班上的幾個小男孩，一招一式地表現(xiàn)出《中華小子》的習(xí)武精神，表演大獲成功。而家長和老師也欣喜地發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一個多月的有意識的鍛煉，這個孩子適應(yīng)了競爭環(huán)境，更愿參加集體活動了。

二、身處群體，心有集體

讓每一個孩子都懂得發(fā)展是素質(zhì)教育的核心思想，所以教師應(yīng)特別注重班級中集體活動的開展，這對于培養(yǎng)孩子們的集體意識很是有益。學(xué)校的節(jié)目演出或是趣味運動等活動，教師一定要多組織集體都能參與的活動，讓更多的孩子得到參與的機會，努力去培養(yǎng)他們的集體意識。在集體活動中，教師既要一視同仁，也要特別關(guān)照那些平時很少參與、不愛表現(xiàn)的孩子們。也許，你給他們一個好好表現(xiàn)的機會，他的人生將會是另一番美景，他會從冷漠中走向溫暖，會從孤獨的個體中走向集體的大家庭。

在今年的“迎新春”節(jié)目演出中，為了讓更多的孩子參與進來，我們班別出心裁地選了《俏夕陽》，除了想在“以小演老”上形成特色外，做為編舞，我更關(guān)心的是一定要照顧那些沒有單獨參演過節(jié)目的孩子，給他們分配一個上臺當(dāng)拉拉隊的角色，不讓一個小朋友被遺忘在班集體之外，讓他們每一個人都參與進來，讓最不積極的孩子也要有自己是班集體一員的歸屬感，讓他充分地感受到自己生活在一個大家庭中，他也是必不可少的一員。在排練中，有一個小朋友生病了，但她怕跟不上老師排練的步伐，依然帶病堅持，我把這事講給大家聽，不僅表揚她是有集體意識的好孩子，更在所有幼兒的心中根植下集體主義的種子。

三、互幫互助，懂得合作

現(xiàn)在的孩子，多是獨生子女，一家人好幾個大人守著一個小寶貝兒，有時就容易讓孩子形成小公主、小霸王的脾氣，特立獨行，目中無人。在學(xué)校的集體活動中，我們要特別注意培養(yǎng)孩子的合作意識，多給孩子們創(chuàng)造更多的與小朋友合作完成的機會，有目的地訓(xùn)練幼兒間的團結(jié)協(xié)作。幼兒間的真誠互助是在一次次合作中磨合來的。培養(yǎng)合作意識，會讓孩子們在以后的學(xué)習(xí)與生活中受益無窮。

春天，我們帶著小朋友去植樹，一棵小樹苗雖然不大，但對孩子們而言就相當(dāng)有重量了。老師讓孩子們兩人一組，一起將小樹苗抬到樹坑邊，而種樹時更需要大家的一致配合了：有的小朋友用鏟子鏟土、培土，有的小朋友扶著樹苗，有的小朋友用腳把培上的土踩實。多參加這種合作性的集體活動，能更好地培養(yǎng)幼兒的合作意識，有利于他們的生存發(fā)展。

四、克服困難，培養(yǎng)意志

堅強的意志是克服困難時無堅不催的原動力。現(xiàn)在的孩子們生活條件好，多是嬌生慣養(yǎng)著長大的，很少有培養(yǎng)堅強意志的機會。教師要借各種演出活動和集體活動，抓住機會，多鼓勵孩子們遇到困難要勇敢面對，并努力去戰(zhàn)勝它。培養(yǎng)孩子堅強的意志品質(zhì)比學(xué)習(xí)書本上的知識更重要，它對孩子的一生影響重大。

在一次趣味運動會中，一個跑接力球的小朋友摔倒了，她趕忙爬起來，從老遠(yuǎn)的地方找到球，又接著跑起來，事后才發(fā)現(xiàn)膝蓋蹭破了皮。教師應(yīng)當(dāng)著同學(xué)們的面表揚了她這種吃得了苦的精神。后來在拔蘿卜時，一個小朋友被另一個小朋友的手摳破了，他卻堅持把自己的蘿卜拔完才去找老師。當(dāng)趣味運動會結(jié)束后，老師一定要結(jié)合這樣的事例，大力表揚那些具有堅持的好品質(zhì)的幼兒，給大家樹立一個學(xué)習(xí)的好榜樣。

五、心理健康，關(guān)注情緒

有的孩子沒有經(jīng)歷過大場合，在人多的情況下，或在老師家長們的注視中，容易產(chǎn)生緊張心理。這是一種不良心理情緒，教師一定要對這樣的孩子給予特別關(guān)注，并且有意識地去訓(xùn)練他們的膽量，幫助他們克服遇事緊張的情緒，健全心理。

有的小朋友在登臺演出或開始比賽前愛緊張，教師可用溫柔的話語化解，或用分散精力法去排解他的緊張情緒。在一次表演前，我看到詩朗誦的小朋友緊張得都變了臉色，我走過去，陪她欣賞正在演出的節(jié)目去分散她的注意力，通過這種方法讓她很順利地完成了自己的節(jié)目演出。

德育教育的時機蘊藏于每次的教學(xué)活動與集體活動中。教師要善于抓住機會去培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品質(zhì)，讓孩子身心健康成長。