淺談建設學習型社會的要求

于殿陽

（中國鐵建電氣化局集團第二工程公司，山西 太原 030023）

0 引 言

經濟全球化進程加快，知識經濟蓬勃興起，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。面對21世紀的機遇和挑戰，黨的十六大提出了“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的戰略構想。這是推動我國經濟和社會全面發展，實現中華民族偉大復興的必然要求，也是實踐“三個代表”重要思想，加強黨的自身建設，始終保持黨的先進性，使黨永遠立于不敗之地的重要保證。在創建全民學習、終身學習的學習型社會中，共產黨員應如何發揮模范帶頭作用，這是每一個共產黨員都要認真思考和努力實踐的重大課題。

1 21世紀的學習型

1）美國麻省理工學院教授彼得·圣吉所著《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》一書，對學習型組織的涵義、內容作了明確界定和論述。聯合國《教育——財富蘊藏其中》報告指出：“21世紀的中國應處處成為人人皆學之邦”。北京、上海、大連等地開展建設“學習型城市”、“學習型企業”、“學習型機關”、“學習型社區”、“學習型家庭”，已初見成效。可見，“是中國成為人人皆學之邦”正在變為現實[1]。

2）學習型社會是指在信息社會中，隨著科學技術的迅速發展，信息總量急劇增長，知識更新的周期縮短，創新的頻率加快，學習就成為個人、組織以及社會的迫切需要。學習型社會包括學習型公民、學習型城市、學習型政黨、學習型政府等內容；要求學習行為的長久性，個人要終身學習和接受教育，企業要不斷學習和改革，國家要始終保持競爭的動力和創新的活力。

3）終身學習的特征是：1）它是有意識的行動——學習者意識到自身需要學習；2）它有明確具體的目標，不是學一點算一點；3）明確學習的目標能使其排除各種學習上的困難和干擾；4）學習者通過長期的努力和識記掌握所學知識。

4）人的全面發展，這是馬克思主義關于社會主義社會的本質要求。《共產黨宣言》最早提出了“每個人的自由發展”，這為當前我們促進人的全面發展理論與實踐提供了科學依據。

2 共產黨員應在創建學習型社會中發揮模范帶頭作用

2.1 時代賦予的責任和義務

創建學習型社會，既符合時代的潮流，也是我們黨與時俱進的體現。一方面，我們黨要始終保持先進性，增強創造力、凝聚力和戰斗力，鞏固黨的領導地位和執政地位，就必須堅持加強學習，不斷提高馬克思主義理論水平，否則黨就無法保持先進性，就會失去領導和執政資格。另一方面，我們黨有6 600多萬黨員，黨的領導水平和執政水平高低，黨是否具有先進性，是由廣大黨員行動來體現的。如果我們的黨員都能從時代發展的要求出發，自覺學習、終身學習，爭做學習型黨員，為群眾做表率，我們的黨就一定會不斷煥發生機活力，永遠走在時代前列。這是黨對每個黨員的要求，也是時代賦予黨員的責任和義務。

2.2 實踐“三個代表”重要思想的具體體現

“三個代表”重要思想是我們黨和國家全部工作的根本指導思想，也是加強黨員隊伍自身建設的強大理論武器。認真學習實踐“三個代表”不僅是各級黨組織的首要政治任務，也是每個黨員的首要任務。開展全民學習、終身學習、創建學習型社會，是推動“三個代表”重要思想學習實踐的動力和載體，是提高人的素質、促進人的全面發展的必然要求。

2.3 提高黨員隊伍素質的迫切需求

黨員隊伍在學習方面總的狀況是好的，但也存在一些不容忽視的問題：1）經驗主義，有的黨員輕視學習，認為自身已有的東西夠用了，學不學無所謂；2）教條主義，有的習慣于做傳聲筒，學習不結合單位和部門實際，有的習慣于從書本上、文件中找現成答案，不敢多說一句話，不敢多做一件事；3）形式主義，有的圖形式、走過場、做表面文章，有的滿足于把理論寫在紙上、掛在嘴上，裝點門面，夸夸其談，對人不對己；4）實用主義，有的認為只有經濟學、管理學、法學、計算機等專業知識才有用，不愿學習政治理論知識，結果政治思想水平和理論素養不高，影響了整體水平的提高；5）庸俗主義，學習應“寓教于樂”。但有的黨員只注重“樂”而忘記了“教”。學習是一味注重追求輕松、有趣，愛打聽小道消息，對正規、系統的學習顯得無精打采。江澤民同志說：“一些黨員和干部犯錯誤，包括以權謀私、違法亂紀，同思想上懶惰、不注意學習、不注意修養，是密切相關的”，所以，作為一名執政黨的黨員，不能把學習看成是個人的小事，它關系到黨員隊伍的素質高低，關系到黨的形象，關系到黨員隊伍的先進性和先鋒模范作用。

3 共產黨員在創建學習型社會中如何發揮模范帶頭作用

3.1 樹立新的學習理念跟上時代發展步伐

1）樹立“學習為本”的理念。不善于學習，不掌握新知識和新技能，就會失去生存和發展能力，作為共產黨員來說也就失去先進性，先鋒模范作用也就無從談起。應該明白，今天的學習是為今后生存和發展而學，學習是對自己未來的一種“投資”，是選擇正確人生的根本所在。2）樹立“終身學習”理念。科學技術的飛速發展，知識更新的不斷加快，決定了執政黨的黨員學習“只有起點，沒有終點”。21世紀的人，應該把學習看作生命的源泉，作為中國“先鋒隊”的一員，共產黨員在培養自己的學習能力方面，應該走在全體社會成員的前列，永不落伍。3）樹立“學用結合”的理念。“把學習引入工作，把工作融入學習，使學習工作化，工作學習化”，這是21世紀學習理念的一種特征。善于把學習成果轉化為生產力，這是一般型學習走向成熟型學習的顯著標志。要結合自己的工作任務和崗位特點對自己提出學習要求，制定目標，把學習融入到自己的日常工作中，通過學習，實現思路創新、工作創新。把被動接受客觀知識變為主動提高內在素質，把常規性工作變為創造性活動。4）樹立“提高學習力”理念。在社會知識總量迅猛增長的信息社會，成為各方面知識的通才是不可能的，但培養個人學習能力，具有更大的作用，因為學習力是人的核心競爭力。在形成全民學習、終身學習、創建學習型社會中，共產黨員應率先提升自己的學習力。

3.2 要突出學習的重點又要堅持全面學習

1）學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，用科學理論武裝黨員頭腦。當前主要是學好“三個代表”重要思想、科學發展觀和胡錦濤同志提出的八榮八恥，這既是全黨目前頭等政治任務，也是每個黨員保持先進性的根本保證。2）學習黨的路線方針政策。當前，首先要學好黨的十六大以來黨中央的各項決定，努力掌握其精神實質，統一認識、統一思想、統一行動；結合工作和思想實際，找出不符合十六大精神的各種問題，切實加以解決。3）學習黨的基本知識。當前主要是學習好十六大以來修改的新黨章。通過學習，進一步明確馬克思主義黨建理論原理，明確黨的指導思想、性質、任務和在新世紀的奮斗目標，明確共產黨員所肩負的歷史責任，在實際工作中更好地履行黨員義務，正確行使黨員權利，更好地發揮先鋒模范作用。4）面對21世紀的新形勢、新特點、新任務，要注意學習經濟、政治、科技、文化、法律等方面的知識，學習一切新知識，以不斷開闊視野，拓寬知識面，獲得分析和解決實際問題的能力，努力提高組織管理能力和實踐操作能力，成為21世紀市場經濟大潮中的實干家[2]。

3.3 堅持理論聯系實際的學風及學以致用

理論聯系實際，用毛澤東同志的話說，叫做“有的放矢”。如果不注意理論聯系實際，搞“空對空”，到頭來只能落個“頭重腳輕根底淺”、“嘴尖皮厚腹中空”的下場。這樣的學習毫無實際意義。江澤民同志說過：“把理論和實際很好地結合起來，是理論上和政治上是否成熟的一個標志”。我們要學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法來觀察、分析和解決實際問題。解決的實際問題越多，成績就越大。

3.4 要勇于實踐善于總結

實踐是最好的老師，是提高能力、獲取知識的根本途徑。實踐的過程，既是了解情況、發現問題、解決矛盾的過程，也是認識真理、發現真理、掌握真理的過程，因而學習型社會中要虛心向人民群眾學習，向實踐學習。學習好不是一件容易的事情，要善于動腦筋，勤于思考問題，探索學習規律，注意總結群眾在創建學習型社會中的經驗，把群眾的學習經驗吸收消化，變成自己的東西，只有這樣，才能在全民學習、終身學習的學習型社會中發揮更大的作用。

[1]陳洪清，王啟珊，張君玉.學習型社會建設視野下我國現代遠程教育[J].海南廣播電視大學學報，2011,12（2）：69-73.

[2]王恩彩.淺談建設學習型社會的重要性[J].貴陽市委黨校學報，2004（2）：23-24.