臺(tái)灣教科書里對(duì)大陸的措辭變遷

一字之爭(zhēng)，再次挑動(dòng)著臺(tái)灣人的敏

感神經(jīng)。

臺(tái)灣三家出版社最近在編寫高中歷史教科書時(shí)，將日本對(duì)臺(tái)灣從1895年至1945年半個(gè)世紀(jì)的殖民統(tǒng)治稱為“日據(jù)”，而非“教育部”課綱中的規(guī)定稱謂“日治”，遭教育部門拒絕出版，島內(nèi)輿論嘩然。

爭(zhēng)論久已有之。

自1997年，時(shí)任臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人李登輝在其主持修訂的初中《認(rèn)識(shí)臺(tái)灣》教科書中，首次用中性的“日治”一詞代替含有入侵意味的“日據(jù)”，并將其寫入課綱后，這一字之爭(zhēng)就從未真正平息。

但這次爭(zhēng)吵不同以往。現(xiàn)任臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九終于下達(dá)指示：今后臺(tái)灣公文書中不再使用“日治”一詞，統(tǒng)一用“日據(jù)”。此前，他的態(tài)度曖昧：“我用‘日據(jù)’，但不反對(duì)有人用‘日治’”。

而幾乎每一年開學(xué)前后，臺(tái)灣都會(huì)爆發(fā)一次“教科書風(fēng)波”。去年，臺(tái)灣前行政部門負(fù)責(zé)人郝柏村投書島內(nèi)媒體，質(zhì)疑中小學(xué)教科書歪曲歷史、宣揚(yáng)“臺(tái)獨(dú)”、誤導(dǎo)學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同，理由是他與外孫女的一段對(duì)話：

“你是哪里人？”

“臺(tái)灣人。”

“是哪一國(guó)人？”

女孩答不出了。

鄭成功“收復(fù)”臺(tái)灣被稱為“奪取”

在《人民日?qǐng)?bào)》的報(bào)道中，外孫女的課本令郝柏村驚訝。比如社會(huì)課本中的“2002年世界主要國(guó)家老年人口比例圖”，將臺(tái)灣地區(qū)和日本、中國(guó)等并列為“世界主要國(guó)家”。“作者偷渡‘臺(tái)灣中國(guó)，一邊一國(guó)’的政治用意”，在給媒體的投書中，郝柏村直言。

教科書的內(nèi)容安排也讓他備感氣憤。第二次世界大戰(zhàn)在歷史課本中僅占半頁篇幅，連“八年抗戰(zhàn)”四字都未提及，只以“第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，國(guó)民政府贏得對(duì)日抗戰(zhàn)的勝利”一句話帶過。

而今，國(guó)民黨重又奪回了政權(quán)—話語權(quán)也包含在內(nèi)。郝柏村投書之后，馬英九明確表態(tài)：臺(tái)灣歷史教科書要?jiǎng)h除民進(jìn)黨執(zhí)政時(shí)期遺留的“臺(tái)獨(dú)化”、“皇民化”內(nèi)容。

“此一中華民族有史以來，時(shí)間最長(zhǎng)、范圍最廣、犧牲最慘烈、悲壯而光輝的史頁，在課本中僅占半頁，而僅指為國(guó)民政府的勝利。”郝柏村質(zhì)問，“難道不是中華民族的勝利嗎？”

1994年，李登輝發(fā)表與日本作家司馬遼太郎的談話，聲稱臺(tái)灣本土歷史受到忽視，不久就著手編纂初中教科書《認(rèn)識(shí)臺(tái)灣》系列。

書中，除“日據(jù)”變成“日治”外，鄭成功“收復(fù)”臺(tái)灣被稱為“奪取”，清政府對(duì)臺(tái)灣的“管轄”則成了“占領(lǐng)”。

2007年開始采用的新版高中歷史教科書中，李登輝的“兩國(guó)論”和陳水扁的“一邊一國(guó)論”，以及被“臺(tái)獨(dú)”人士奉為“臺(tái)灣地位未定論”重要法理基礎(chǔ)的《舊金山和約》和《中日合約》，都出現(xiàn)在歷史教材中。

實(shí)際上，在更早期的臺(tái)灣教科書里，中國(guó)共產(chǎn)黨則不單單是被“略寫”，而是以敵對(duì)角色出現(xiàn)。

據(jù)廣州日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《看世界》雜志報(bào)道稱，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)章節(jié)中，為了強(qiáng)調(diào)國(guó)共合作的抗戰(zhàn)精神，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的措辭還相對(duì)委婉；對(duì)抗戰(zhàn)勝利后“對(duì)手”的描述，則充斥著“叛亂”、“蠱惑”、“蠢動(dòng)”等氣急敗壞的字眼。

《看世界》雜志還做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，從新中國(guó)成立到現(xiàn)在，大陸60年的變遷，在臺(tái)灣歷史教科書中僅占吝嗇的320字。“中共在大陸的統(tǒng)治”這一節(jié)中寫道，大陸人民“被關(guān)在一個(gè)大鐵幕之中，以致造成大陸的貧窮與落后”。

不過有意思的是，今年臺(tái)灣媒體報(bào)道說，大陸已經(jīng)有四個(gè)省份的GDP超越了臺(tái)灣。

連“國(guó)父”也成為“不當(dāng)用詞”

實(shí)際上，臺(tái)灣教科書的表述，其系統(tǒng)的修改從“中國(guó)共產(chǎn)黨”一直延伸至“中國(guó)”。

2007年新版本的教科書干脆徹底將臺(tái)灣史從中國(guó)史中割裂出來。原先三冊(cè)“本國(guó)史”被拆成《臺(tái)灣史》和只字不提臺(tái)灣的《中國(guó)史》，過去慣用的“我國(guó)”、“本國(guó)”、“大陸”等詞，統(tǒng)統(tǒng)改為“中國(guó)”。

大陸媒體曾援引臺(tái)灣報(bào)道說，當(dāng)年臺(tái)灣“教育部”列出70多萬臺(tái)幣的預(yù)算，委托“臺(tái)灣歷史學(xué)會(huì)”啟動(dòng)“教科書不當(dāng)用詞檢核計(jì)劃”。13個(gè)研究生花了整整五個(gè)月時(shí)間，“審核”現(xiàn)行臺(tái)灣中小學(xué)各版本共計(jì)390多本教科書，審核攸關(guān)“國(guó)家認(rèn)同”的詞句。

“計(jì)劃”的成果是300多頁的檢核報(bào)告，總計(jì)不下5000個(gè)“不當(dāng)用詞”，“國(guó)畫”、“國(guó)字”、“國(guó)劇”、“古人”、“中日（甲午）戰(zhàn)爭(zhēng)”、“兩岸”、“臺(tái)灣地區(qū)”都榜上有名。

在新版教科書中，它們分別被更名為“中國(guó)水墨畫”、“中國(guó)文字”、“中國(guó)京劇”、“中國(guó)古人”、“清日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“兩國(guó)”、“我國(guó)（或臺(tái)灣）”。

除此之外，“臺(tái)灣僻處我國(guó)東南海域”的敘述也不行，因?yàn)椤斑@樣的說法是以大陸為核心，以臺(tái)灣為邊陲，明顯貶低臺(tái)灣地位”；而“鄭成功從荷蘭人手中收復(fù)臺(tái)灣，所以后人尊其為民族英雄”也得改，因?yàn)椤笆諒?fù)”和“民族英雄”都是“有爭(zhēng)議性的價(jià)值判斷用詞”。

2007年，在陳水扁授意的“教科書檢核計(jì)劃”中，連“國(guó)父”也成為“不當(dāng)用詞”，被勒令刪除，直呼孫中山其名；辛亥革命的先聲，“黃花崗七十二烈士”事跡從教科書中消失；“武昌起義”則被改為“武昌起事”。而根據(jù)“教育部”頒訂的“國(guó)語”辭典，“起義”是指為正義起兵，“起事”指起兵發(fā)事，換言之就是發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一字之差，意隔千里。

南京大屠殺被教科書抹掉

縱觀臺(tái)灣教科書對(duì)大陸的“解讀”，一般用三種方法：修改、刪除，或者用政治意志主導(dǎo)歷史評(píng)價(jià)。

抗戰(zhàn)期間的歷史，在臺(tái)灣教科書上呈現(xiàn)出與大陸截然不同的版本，貫穿全章的主題是“中共擾亂抗戰(zhàn)”。皖南事變被描述為“軍事委員會(huì)命令新四軍調(diào)往江北，不惟不理，反而襲擊國(guó)軍”；重慶談判是“中共牽制國(guó)軍行動(dòng)、爭(zhēng)取準(zhǔn)備叛亂時(shí)機(jī)”的陰謀。

臺(tái)灣世新大學(xué)教授王曉波曾如此告訴《人民日?qǐng)?bào)》，在臺(tái)灣地理教科書上，“中國(guó)第一大島”是海南島（大陸教科書是臺(tái)灣島），“我國(guó)”（實(shí)指臺(tái)灣）最高的山是玉山。

為了割裂與中華文化的聯(lián)系，連臺(tái)灣的歷史淵源都被廣泛修改。在教科書《認(rèn)識(shí)臺(tái)灣》中，16世紀(jì)葡萄牙人“發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣”被視為臺(tái)灣歷史的開端，鄭成功的治理是“臺(tái)灣首度出現(xiàn)漢人政權(quán)”，將漢文化與荷蘭、日本一道，列為“外來文化”。日本的殖民統(tǒng)治，則是“臺(tái)灣近代史的開端”。

而如果無從修改，教科書的選擇是刪除。《世界新聞報(bào)》稱，《臺(tái)灣史》一書的章節(jié)，從“早期的歷史（史前至19世紀(jì)）”一下就跳到了“日本統(tǒng)治時(shí)期（20世紀(jì)前半葉）”，清朝統(tǒng)治的242年（1683-1895）不見了—此前，就連號(hào)稱“臺(tái)獨(dú)”史綱的《臺(tái)灣人四百年史》，都不能避開占臺(tái)灣近代史一半的清朝統(tǒng)治。而中華民國(guó)史，1945年以前的部分屬《中國(guó)史》，1949年以后列入《臺(tái)灣史》，也就是說，這之中又失去四年。

與“日據(jù)”“日治”之爭(zhēng)相呼應(yīng)的是，南京大屠殺的歷史在臺(tái)灣教科書中完全被抹掉。據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，教師們質(zhì)疑，這樣的課本在立場(chǎng)上，與日本右翼教科書有何不同？

至于抗戰(zhàn)勝利，則是國(guó)軍和美國(guó)的功績(jī)。書中詳細(xì)講述了美國(guó)提供各種人力、貸款、戰(zhàn)略物資，助國(guó)民黨贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。

蘇聯(lián)被放在另一個(gè)章節(jié)—侵略。其中歷數(shù)從辛亥革命以后，蘇聯(lián)對(duì)東北、外蒙、新疆的侵略史，比如“所至奸淫擄掠，恣意屠殺；發(fā)行軍用票，強(qiáng)迫通用；重工業(yè)設(shè)備，拆卸運(yùn)走……所有工廠徒留頹壁；車輛多被劫走。”

教科書背后的藍(lán)綠之爭(zhēng)

教科書是政治的斡旋之地。一直以來，臺(tái)灣都在試圖將意識(shí)形態(tài)“從娃娃抓起”，每一版教科書的主題，都服從于當(dāng)時(shí)的政局所需。

一位不愿透露姓名的國(guó)民黨中央委員候選人，向《人民政協(xié)報(bào)》講述了臺(tái)灣歷史教科書演變的過程。

日本殖民統(tǒng)治末期，為配合日本全面侵華動(dòng)員，日本殖民統(tǒng)治者和他們?cè)谂_(tái)灣選擇的代理人，開始編寫在臺(tái)灣推行“皇民化”教育的課本，1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后，才恢復(fù)到民族教育。

1949年國(guó)民黨敗退到臺(tái)灣后，“反共”成為主旋律。在長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，基于“動(dòng)員戡亂時(shí)期臨時(shí)條款”，臺(tái)灣將共產(chǎn)黨視為“叛亂集團(tuán)”，在教科書中，大陸被稱為“偽政權(quán)”，解放軍是“偽軍”，臺(tái)灣則是“反攻復(fù)國(guó)”的基地。

直到1991年李登輝宣布終止“動(dòng)員戡亂時(shí)期”，承認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政大陸的正當(dāng)性，這些名詞才從中小學(xué)課本中消失。

但也是從此時(shí)起，李登輝、陳水扁執(zhí)政的20年間，臺(tái)灣歷史教育的主題逐漸走向“去中國(guó)化”和“臺(tái)灣主體論”。

島內(nèi)的藍(lán)綠紛爭(zhēng)也出現(xiàn)在教科書的字里行間。

在民進(jìn)黨執(zhí)政時(shí)期編寫的教科書中，國(guó)民黨的“光榮”便被抹除。對(duì)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)，只提了幾場(chǎng)戰(zhàn)役的名字，描述極少；除“偉大的蔣委員長(zhǎng)”外，聲名赫赫的國(guó)軍將領(lǐng)如蔣光鼐、蔡廷鍇、張自忠乃至臺(tái)兒莊戰(zhàn)役中的李宗仁，都只字未提。而對(duì)國(guó)民黨當(dāng)政期間鎮(zhèn)壓請(qǐng)?jiān)溉罕姷摹岸恕笔录襁M(jìn)黨的教科書著墨頗多。

相反，民進(jìn)黨執(zhí)政時(shí)期的教科書，對(duì)共產(chǎn)黨，由于事不關(guān)己，倒顯得更友好。

在“國(guó)共勢(shì)力的消長(zhǎng)”一章中，民進(jìn)黨版的描述顯出難得的節(jié)制和客觀：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，中國(guó)雖然取得勝利，但在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)方面也受到了嚴(yán)重的破壞，國(guó)民政府漸漸喪失民心，中共開始與國(guó)民黨互爭(zhēng)勝利果實(shí)，繼而爆發(fā)國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，中共節(jié)節(jié)勝利，終于取得大陸政權(quán)。”書中甚至詳細(xì)介紹了“中共在陜甘寧邊區(qū)的實(shí)力培養(yǎng)”。

而今，國(guó)民黨重又奪回了政權(quán)—話語權(quán)也包含在內(nèi)。

郝柏村投書之后，《人民政協(xié)報(bào)》報(bào)道，馬英九明確表態(tài)：臺(tái)灣歷史教科書要?jiǎng)h除民進(jìn)黨執(zhí)政時(shí)期遺留的“臺(tái)獨(dú)化”、“皇民化”內(nèi)容—“日治”改為“日據(jù)”只是第一步。