現在的暑假作業也叫duanzi

“叮叮叮，叮叮叮；2.啊，啊，啊，啊_；3.嗚嗚嗚，嗚嗚嗚_；4.喵喵，喵喵，喵喵_。請根據上述擬聲詞節奏，寫出對應的乘法算式。”

面對這樣一道暑假作業題，計算機科學家李開復在微博給出的答案是，“我也做不出來。”

再看這一道“自然”科目題：“請指出熊貓跟蜜蜂、小鳥和兔子的不同”，答案是，熊貓必須由動物園來飼養。

上述兩道題都出自于近年來中小學生的暑假作業。與70后、80后中小學時期暑假作業相比，近兩年來的暑假作業雖然也“與時俱進”，出現有“房姐”、“hold住”這樣的社會熱點詞匯，但也不乏本文開頭所述的奇葩題。

有大人在做題后就感慨：幸虧自己早生，不然以后簡歷一欄只能填“小學”了。

其實，到底能不能“小學畢業”，在又一個“丹桂飄香”的開學季，回顧完下面的暑假作業再說。

給個準話，小林到底哭沒哭

請分別判斷下列語句中，小林哭了，還是沒哭：

1.小林差點哭了。2.小林差點沒哭。3.誰說小林哭了？4.誰說小林沒哭？5.沒有人說小林哭。6.沒有人說小林沒哭。

答案分別是，沒哭，沒哭，沒哭，哭了，沒哭， 哭了。

如果說上述題目還是旨在考察漢語運用中“約定俗成”的語境語感，那么下列語文作業則更像“腦筋急轉彎”，對此，華中科技大學附屬小學一名數學老師給出的解釋是：“大人的思維會更復雜，將簡單問題復雜化。”

浙江省教育廳教研室編寫的《小學二年級語文暑假作業》就出現過這樣一些“數學題”：三分之二青蛙=？；楓葉+小溪=？一個噴嚏+一個噴嚏+一個噴嚏=？這些初看上去讓人丈二和尚摸不著頭腦的題目的答案分別是：有頭無尾、落葉流水、接二連三。

類似披著數學公式外衣的成語題，在今年廣東某學校小升初中的考卷里也有這樣幾道：

1）20/3； 2）1/100； 3）9寸+1寸；4）12345609； 5）13579

答案分別是，1.“陸續不斷”，或者“六六大順”（因為20除以3約等于6.6666）； 2.百里挑一； 3.得寸進尺；4.七零八落（12345609，少了7和8）；5.“舉世無雙”或“天下無雙”（1、3、5、7、9無雙數）。

謎題里也會穿插“腦筋急轉彎”：“一人有3個，二人有4個，三人有5個，四人有7個，五人反而有6個，問這是什么東西？”答案是：筆畫數（“一人”二字筆畫總數為3，“二人”二字筆畫總數為4）。

孩子們的答復也不乏嫻熟老練口氣，“大家吃好喝好，不要撐到，不要醉倒”已算是稀松平常，還有孩子模仿領導口氣：“我們已經老了，你們是祖國的未來，好好干！”

下面這些語文題則更像是段子了：

為什么北極熊不吃企鵝？答案為，因為北極沒有企鵝；

阿拉丁的哥哥有幾個？答案為，3個（阿拉甲、阿拉乙、阿拉丙）；

小明不喜歡穿高跟鞋，小明換燈泡不用梯子，小朋友你們認為小明是誰？答案是，籃球明星姚明；

崔氣球家里養著一群牛，有一天柵欄壞了，小牛們跑了出來，該怎么辦？（打一歌手名）。答案是，王力宏（諧音，往里轟）。

數學題里找出冷笑話

再來看看暑假作業里的數理化，很多題目給出的標準答案，不由讓人懷疑出題人“不懷好意”的“逗你玩”的動機。

“八根火柴擺成兩個菱形，只能動其中兩根火柴，如何將兩個菱形變成一個菱形？”

答案是，移動其中一個菱形的下部兩根火柴，將其改成“1”和“個”兩個字，連起來讀就是“1個◇”。

風靡全國的“憤怒的小鳥”游戲也被編入了上海某區八年級的物理暑假作業里，題目先介紹了憤怒小鳥的各自的功力，演示它們是如何擊破綠皮豬的。

當然，最后的提問和答案解析先是回歸物理：白色小鳥的蛋掉下來可以擊毀豬堡，在這一過程中，（動能轉）化成（機械能）。

但“憤怒的小鳥”真正的“中心思想”體現于第二個問題：請你談談我們應該如何處理好學習與游戲的關系。

來自長春的小學二年級復習資料中也出現過一道讓網友驚呼“傷感情”的數學題：小學生A、B、C、D4人要外出，卻帶了7張餅出門，問：如何分配讓孩子們非常滿意？

答案是，把7張餅摞在一起，從上到下一切4份。

當然，暑假作業里也有嚴肅科學地探討一個生物問題的：“兔子上山跑得快，還是下山跑得快？”

答案是，上山跑得快。原因為，因為兔子前腳比后腳短，上山時等于減小了山的坡度，可以省力；同樣原因，而下山時，兔子就不易站穩，這時為了安全，兔子不得不放慢腳步。

“酒席規矩從娃娃抓起”

除了傳統語文、數學暑假作業在形式上的奇葩創新，成人思維也正逐漸滲透到中小學生暑假作業中。

其中，就不乏“酒席規矩從娃娃抓起”類似的立意之題。《大河報》報道過河南漯河小學五年級學生的一道暑假作業，被網友評為最有超前意識。

題目為：請發揮合理想象，把主客敬酒時的祝酒辭簡要地寫下來。干部向我們敬酒，70歲的老翁向我們敬酒。我們回敬。請問：干部祝酒時說什么？老翁祝酒時說什么？我們回敬他們時說什么？

孩子們的答復也不乏嫻熟老練口氣，“大家吃好喝好，不要撐到，不要醉倒”已算是稀松平常；還有孩子模仿領導口氣：“我們已經老了，你們是祖國的未來，好好干！”

至于“我們應該如何回敬”，有學生回答：“感謝領導敬酒，不醉倒俺不走”；也有孩子回說：“我先干為敬，同志們辛苦了”，“祝領導身體健康，千杯不倒！”

對于社會熱點，中小學生的暑假作業也做到了“不拋棄不放棄”。比如食品安全問題就被收入在了北京某中學初一學生的語文暑假作業里。

作業通過讓同學自己做題，最后得出的正確答案結論為：食品安全是有問題，不過媒體過于放大化，而且政府已采取全程監控和檢測，對食品安全不滿意的人總體還是少數。

網絡流行詞匯也出現在了主旋律題材的暑假閱讀作業里。一道北京某初中生的暑假閱讀題里，文章標題為《hold住母親的生命》，文章最后說“我情愿忍受命運的折磨，hold住母親的生命。”文章內還出現了“覺得母親已經out了”的字眼。

這道題的問題為，標題中的“hold住”是什么意思？作者為什么要“hold住母親的生命”？

在這名北京初一學生給壹讀記者提供的暑期作業里，還夾有一張學校下發的暑假行程安排表：從7月15日起，至8月29日：

1.做《快樂暑假》一天作業，包括語數英；2.讀并概括《水滸傳》兩回；3.復習一單元英語課文，抄寫一單元的單詞（85分以上，抄一遍，85分以下抄兩遍），做一單元測試題。

學校給這張排得“緊張有序”的假期行程表命名為，“快樂的暑假”。