遠程教育學生學校歸屬感對學習績效的影響實證研究
2013-04-29 13:55:12王季余心根何學軍
現(xiàn)代教育技術(shù) 2013年3期
關(guān)鍵詞：影響
王季 余心根 何學軍
[摘要]情感缺失是影響現(xiàn)代遠程教育學生學習績效的重要因素。文章在分析需要層次理論與參與——認同模型的基礎(chǔ)上。認為加強對學生的支持服務(wù)、引導學生參與各類活動能有效提高學生學校歸屬感，進而對學習績效產(chǎn)生積極作用。研究對中國地質(zhì)大學遠程教育在校學生進行為期一年的分組對比實驗，并對研究數(shù)據(jù)采用模糊綜合評判等方法進行分析，發(fā)現(xiàn)學校歸屬感的提升對促進遠程教育學習績效的提高具有積極意義。
[關(guān)鍵詞]遠程教育；學校歸屬感；學習績效：影響：對比實驗
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