關于提升中職教師禮儀素養的探究

【摘 要】針對目前中職學校一些教師禮儀素養存在背離教師職業道德的現象，分析中職教師禮儀素質在師德、師表、師言、師行等方面的表現，提出提升中職教師禮儀素養的途徑及方法，以樹立良好為人師表的形象。

【關鍵詞】中職教師 禮儀 素養

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-

0037-02

一、中職教師禮儀素養現狀

（一）禮儀觀念淡薄

目前，中職學校的一些教師存在禮儀觀念淡薄、不注重自己的言談舉止的現象。如有的課前喝酒；課堂中吸煙或隨意接打電話；濃妝艷抹；著裝沒有遵循服飾禮儀的“TOP”原則，有些年輕的女教師還著超短、超薄、低胸等服飾。這類教師在學生中沒有起到率先垂范的作用。

（二）背離教師職業道德

當前，中職學生基礎差，素質低，班級管理難增大，無形之中班主任工作壓力也日益增大。付出沒有回報，教育不見成果，社會地位不如別人，時間長了，有些教師產生職業倦怠，也就慢慢地放松自己，不注重自己的言行，說粗話，罵學生“你這么笨，這么簡單的知識都不懂。”如果學生多問一遍，教師就顯得不耐煩，更談不上“教書育人、愛崗敬業”了，甚至有的教師還背離教師職業道德標準。

（三）師資教育缺失

目前，中職學校基本上按照“堅持以就業為導向”、堅持“做中學，做中教”；堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。各學校根據自己的辦學實際情況，增加新專業，設置新的專業課程，在原來教師隊伍中，老教師不能擔任新的課程教學任務，或沒有操作的實踐經驗。為了學校的生存及發展，學校只能招聘或引進專業人才來充當專業教師。然而，這些專業人才，大部分是非師范類的畢業生或者是企業專業工作人員，他們沒有受過專業化的教師化訓，沒有系統地學過心理學、教育學、教學法等。目前，中職學校的教師隊伍中有不少教師是沒有教師資格證，即使有也是上崗前參加省級培訓，通過考核取得的教師任職資格。這些教師顯然對教師這個職業不太了解，也不知道自己該如何去做才符合教師這個職業的標準和要求，于是乎，全憑感覺，我行我素，有損于教師形象自己還感覺良好。

與此同時，在個人形象上，隨著時代的發展、社會的進步，各級各類學校特別是職業學校教師對美的追求也越來越時尚、前衛。一些女教師課堂上濃妝艷抹，打耳釘，戴耳環、項鏈；染發、湯發，披頭散發。男教師也戴首飾、金項鏈、珍珠鏈；光頭形象等，這些現象在校園內隨處可見。校方在大會小會上一再強調教師要“為人師表”，“儀表端莊”。這些言語只是掛在嘴邊，不落實踐行，對教師的禮儀方面不做引導和重視，認為教師禮儀乃小事小節，無足輕重，主要把學生管理好就行了，導致對教師缺乏禮儀的種種表現缺乏監督與管理。

二、中職教師禮儀素養的表現

（一）師德

“學高為師，德高為范”；百年大計，教育為本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。作為教書育人的人，教師在師德方面就必須率先垂范，始終不懈“以德為本”。遵循教師職業道德，熱愛祖國，熱愛自己的學校，熱愛本職工作，端正教學態度，熱情為學生服務，禮待每一位學生，在任何情況下，教師都應做到尊重學生，關心學生，對待學生一視同仁。

（二）師表

所謂師表，是指教師在其品德或學問上應當成為學生學習的榜樣。因此，要求教師在工作與生活中務必重視個人形象，規范個人形象，維護個人形象。那么，教師如何重視、規范、維護個人形象呢？教師行業是特殊的職業，是學生、家長乃是社會上其他職業形象的楷模、榜樣，也是學生的一面鏡子，筆者認為：規范教師形象應包括表情、儀容、舉止、著裝。在大庭廣眾之下，教師的基本表情應當和藹可親，友善；儀容干凈整潔、美觀自然，做到自身無異味、面部無異物，發型符合教師身份；胡須、鼻毛、耳毛、指甲要經常修剪；與他人相處時，舉止適度、從俗、敬人；著裝得體大方，自覺遵守TOP原則，即著裝要符合時間、地點及場合的需求。著裝要符合自己的職業、年齡、身份也避免在學生面前呈現不恰當的職業形象。時刻有意識地維護自身形象。

（三）師言

在日常工作中，師言是教師最重要的溝通工具。不論與何人交往，包括跟學生談話，均做到文明待人。語言規范、教師要注意語言文明，避免臟、亂、差的語言。不要在學生面前使用自己不良的口頭禪，在課堂教學上保持良好的心態、教態、儀態，對不認真聽課或不遵守課堂紀律的學生要進行干預，維護課堂教學秩序，語言要文明、委婉，不能在課堂上因個別學生而對全班學生進行辱罵和訓斥，盡量避免自身形象在學生中造成極為不良的影響。

（四）師行

荀子說：“禮者，所以正身也；師者，所以正禮也。無禮，何以正身？無師，吾安知禮之為是也？”在他看來，教師的所作所為皆為他人學禮、行禮之楷模。因此，教師在個人行為上依禮而行，身體力行。與人交往時，要注意自己的儀態、舉止。作為一名教師，無論在跟同級、上級、下級交往時，都要以高雅的舉止展現自己良好的禮儀形象，儀態需要做到端莊大方、自然得體，要善待他人。

三、提升中職教師禮儀素養的途徑及方法

加強教師的禮儀修養是個復雜而漫長的系統工程，不是掛在嘴邊說說而已，而是需要思想上的高度重視，行動上力體踐行，更需要有一個和諧的氛圍。具體來講，必須做到以下幾點：

（一）定期舉行禮儀教育培訓

定期舉行禮儀教育培訓，一是可由學校教務或有關部門組織通過微格教學設備錄下教師講課的語言及舉止等，先由教師自評，再由組織部門點評，最后教師再自我糾正不足；二是可每月底舉行一次有關禮儀知識考試有獎活動，目的在于使教師時刻牢記自己的教師身份；三是可定期請專家作專題報告或看錄像等形式，等等。

（二）舉辦教師職業形象大賽

為了激勵和引導中職中青年教師不斷提高自身修養，可舉辦教師職業形象大賽等活動，以推動中青年教師隊伍建設，引導廣大中青年教師傳承和發揚教師隊伍一貫以來的優良傳統，同時樹立和體現中青年教師的時代風格，以良好的形象影響和帶動青少年學生。展示形式可采取站、坐、行、T臺表演，也可以通過自我介紹和“我心目中的中職教師形象”命題演講，以口頭表達和肢體語言等靈活形式進行風度儀態儀表展示等。

（三）營造良好的禮儀環境

作為育人環境的學校應配備完善的硬件設施，在公共場所如食堂門前、教學樓前、圖書館門前等設有電子屏幕并顯示有關禮儀知識或警句“今天你注意自己的形象了嗎”等字樣，在樓梯入口處、衛生間等置放一面大鏡子，讓師生隨時注意整理自己的儀容儀表。以達到環境育人的要求和效果。

總之，就個人而言，禮儀是一個人思想水平、文化修養、交際能力等的外在表現；就社會而言，禮儀是精神文明建設的重要組成部分，是社會文明程度、道德風尚和生活習俗的反映。教師在教育教學工作中待人接物、為人處世的行為規范，是中職教育工作者所應具有的職業素質和職業道德。因此，中職教師應當遵循禮儀規范，自覺地提升自身的禮儀素質，才能符合職業需求，才能打造魅力教師名牌，才能贏得更多學生的尊敬和喜愛。

【參考文獻】

[1]張秉福.關于加強教師禮儀教育問題的思考[J].中國成人教育，2006（10）

[2]金正昆.教師禮儀規范[M].北京：中國人民大學出版社，2010

[3]周佳求.從教師角度看高職教育的教師發展問題[J].職業教育研究，2009（3）

【作者簡介】藍益平，女，壯族，廣西物資學校高級講師，研究方向：教育教學。

（責編 何田田）