我眼中最美的老師<一>

張琬雪

馬老師三十五歲了，微笑時，露出一口整齊微白的牙齒，那兩彎柳葉似的眉毛，一雙微微瞇著的眼睛，安靜慈祥的表情，踱起步來總是慢條斯理，給人一種穩健的感覺。

要說馬老師的課堂魅力何在，我認為一大亮點便是他富有特點的聲音。她的嗓音有一種歷經歲月淘洗和時光沉淀而留下的淡淡的滄桑，安詳而又不失厚重。那些艱澀難懂的知識點，經過她的精心梳理后再有條不紊地娓娓道來，都好像具有了生命一般，深深地鐫刻在我們的腦海之中。跟隨著她那聲音的指引，我們便不由自主地沉浸在奇妙的語文世界中。不驕不躁，心靜神清，也許這才是做學問的最高境界吧。上課時，她也是淡淡地笑著的。她沒有那么氣壯山河、激情洋溢，總是那么不瘟不火、慢條斯理的。每當上課講到動情之處，她會不由得放慢語速，充滿了柔情，但看到課文中緊張、激動的場面，她也把握得恰到好處，張弛有度。有時，上課沒有精神，她常會笑瞇瞇地說：“同學們，把你們的腦袋抬起來，耳朵豎起來。”一聽到這句好笑又可愛的話，我們就來了精神。

然而，馬老師最令我敬佩的遠不止這些，更有的是她為人處世的一種態度。

開學初，我對作文有些掌握不住。有一天，課代表發完作文后對我說：“馬老師讓你去她辦公室。”聽聞這個“噩耗”，我頓時像跌入了萬丈深淵——從小到大一直成績優異的我，何時因為作文被老師叫去過辦公室？一路上，攥著那作文上畫滿了符號的三張紙，委屈、羞愧的淚水在眼眶里打轉。敲開辦公室的門，我只覺得空氣都好像要凝固了一般，連身子都不由得微微顫動起來。可馬老師看到我，卻和藹地說：“你這次的作文寫得不是太好，我們一起來找找原因，好嗎？”我站在原地愣住了，簡直有一種“受寵若驚”的感覺。她把我拉到身邊，俯下身子，瞇起眼睛，用手指著她給我在作文上的評語，一字一字地慢慢讀過去，把每一個不通順的句子都仔細地分析給我聽。遇到我不會改的地方，她還拿起筆一絲不茍地給我耐心講解。夕陽漸漸西沉，她的身影融進那片柔和的余暉中，卻留給我最偉岸的印象。

過去，我一向不太喜歡語文課，總覺得語文課程讓我感到沒有趣味。可是馬老師用自己的一言一行打消了我的偏見，使我慢慢喜歡上了語文。

對于這件事情，馬老師并沒有在班上提起。也許就像她的能力一樣，還有很多東西我們是不知道的。她的才干，就如一潭深水，我們也許曾輕輕地吹拂過，卻只見得些許漣漪，而這水究竟有多深，我們卻難以猜測。

在我的心中，馬老師就像一杯濃茶，不似汽水的繽紛艷麗，也不像咖啡般苦澀難咽。時光已經濾去了些許的茶葉之苦，淡遠的清甜從舌尖溢出，只覺氣柔息定，浮躁與狂妄一點兒一點兒消去，飄逸與安詳從纖塵不染的內心生出。她始終用一種沉穩的心態去面對所發生的事，在浮沉的世間，以一種寧靜的姿態得到升華。

這就是我心中那個如茶一般，樸素而可敬的馬老師。

（指導教師：馬艷輝 ）