如何提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效

徐潤(rùn)業(yè)

提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效，就要轉(zhuǎn)變思想觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，落實(shí)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

一、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

高效課堂的重要標(biāo)準(zhǔn)是確立學(xué)生在課堂中的中心地位，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，在課堂上，學(xué)生不再是被動(dòng)地聽，被動(dòng)地學(xué)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與是高效課堂的關(guān)鍵。中學(xué)思想品德新課程要求構(gòu)建學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，其目的就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。初中思想品德課擔(dān)負(fù)著傳授思想政治的基本原理和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育的雙重任務(wù)，起著其他學(xué)科不可替代的作用。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，一方面是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以問(wèn)題引路。在討論問(wèn)題的設(shè)置上，要注意問(wèn)題要有一定的爭(zhēng)議性，使學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題中取得進(jìn)步。例如，我們?cè)诮虒W(xué)中，就進(jìn)行了“道德和法律誰(shuí)更重要”“中國(guó)加入世界貿(mào)易組織利大于弊還是弊大于利”“合作與競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)更重要”等辯題的辯論。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參加辯論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也提高了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。

二、注重對(duì)教材的探討研究

提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效，要注重對(duì)教材的探討研究。作為教師，要想真正提高一節(jié)課的效率，必須吃透教材，加深理解。思想品德課是一門嚴(yán)肅的學(xué)科，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。在教學(xué)中一定要理清頭緒，深入理解，句句吃透，層層分清。在吃透教材的基礎(chǔ)上，教師要善于運(yùn)用生活中的實(shí)例，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在教學(xué)“合作與競(jìng)爭(zhēng)”時(shí)以“神十”發(fā)射成功為例，使學(xué)生理解合作的重要性，認(rèn)識(shí)到這是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力、共同攻關(guān)的結(jié)果。由此，學(xué)生更能明白“人多力量大”“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正內(nèi)涵。同樣，全面建設(shè)小康社會(huì)，也需要全國(guó)各族人民的共同努力。這樣，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，在生活中學(xué)會(huì)合作，善于合作。

研究教材， 吃透教材，也要求我們要聯(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際。教師在課堂教學(xué)中，在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，要不斷整合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生鑒別、選擇、獲取、處理信息的能力。在課堂教學(xué)中，要善于聯(lián)系書本知識(shí)和生活實(shí)踐，大力開展關(guān)于公民道德教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生獲得、篩選信息的能力，使學(xué)生面對(duì)豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和五花八門的各種信息，能夠分清良莠、是非、美丑，客觀地認(rèn)識(shí)生活，理解生活，學(xué)會(huì)生活。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)方法直接決定著學(xué)習(xí)的效果，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)的適合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，可以使學(xué)習(xí)效果事半功倍。不講究學(xué)習(xí)方法的死記硬背不可能取得很好的學(xué)習(xí)效果。有許多學(xué)生反映，他們把教師講的內(nèi)容都掌握了，書本也幾乎都能背出來(lái)，可每次考試都有許多錯(cuò)誤，都沒(méi)能得到高分。其中一個(gè)很重要的原因，就是他們沒(méi)有找到適合教學(xué)內(nèi)容和個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，有的需要識(shí)記，有的需要背誦，有的需要理解，有的需要運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)“享有受教育的權(quán)利”這一內(nèi)容時(shí)，受教育者有哪些權(quán)利，就需要我們?nèi)プR(shí)記。但如何去享有這些權(quán)利就需要去理解，如何去保護(hù)自己受教育的權(quán)利就需要我們?nèi)ミ\(yùn)用。該記的要能記住，該理解的要能理解，該會(huì)用的就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際去學(xué)會(huì)運(yùn)用。

對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要使用不同的學(xué)習(xí)方法，對(duì)不同的學(xué)生也要指導(dǎo)他們使用不同的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要給學(xué)生“授之以魚”，更重要的是給學(xué)生“授之以漁”。如在講授財(cái)產(chǎn)所有權(quán)時(shí)，筆者給學(xué)生播放了“許霆案”的有關(guān)視頻，通過(guò)觀看視頻，讓學(xué)生就有關(guān)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)方面的知識(shí)進(jìn)行討論，提出有關(guān)我國(guó)法律和法庭審理方面的疑問(wèn)。這樣學(xué)生可以學(xué)到許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，大大增加了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)具體情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。追求教學(xué)真實(shí)性，敢于放手，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能得到淋漓盡致的表達(dá)，學(xué)生才能成為課堂的主宰者。

（責(zé)任編輯 袁 妮）