提高多媒體教學教學能力的措施與思考

胡清

【摘要】多媒體教學是近年來一種新型的教學方式，多媒體教學指的是通過使用幻燈片、圖片、圖像等先進的教學手段與課堂教學相結合，為學生展現豐富多彩的課程內容。幻燈片教學具有教學手段直觀、教學信息量大、吸引學生注意力等優勢，在教學方面為師生提供了便利，但隨著多媒體教學的應用，也暴露出一些教學方面存在的問題，本文針對多媒體教學出現的具體問題進行研究，并提出相應的應對措施。

【關鍵詞】多媒體教學；存在問題；措施

一、多媒體教學的現狀

目前，多媒體教學出現了一系列的問題，如教師在備課時，對課件的制作水平低，內容過于簡單，內容量少，不利于學生的觀看；在教學過程中過于依賴多媒體設備，在講課時打開PPT課件進行播放，讓學生直接看課件，缺乏教師與學生之間的互動，不利于老師了解學生對知識的掌握情況；使用多媒體教學，使得教學節奏加快，減少了學生思考問題的實踐；教師有時過于注重多媒體教學的形式忽略了與傳統的課堂教學相結合。

二、多媒體教材學存在的問題

1.課件制作水平低

許多教師由于自身對課件的制作技術掌握的不好，所以在課件的制作中出現了一系列的問題。部分老師喜歡在網絡上下載一些課件的模版，根據課題的不同只變換PPT上的內容，也就相當于把課本上的內容復制粘貼到了課件里，沒有把一些與課本內容相關的知識點呈現在課件中，這樣學生們在學習中得不到課外知識的補充，還有老師由于不會制作FLASH動畫，在幻燈片中出現的都是文字，沒有圖片和圖像，這根本沒有運用到多媒體教學表現直觀、生動的優勢。

2.教學過程中缺少師生互動

多媒體教學中需要教師認真完成課件的制作，但有些教師過分的注重課件的制作，認為課件制作完了，教學任務也就完成了一大半，在課堂中直接對學生進行課件的播放即可。學生的注意力也過多的放在了觀看PPT和FLASH動畫上，特別喜歡看里面的圖片和小的課外知識，忽略了課本知識的學習。這樣就導致了在教學過程中教師與學生之間缺少互動，課堂氣氛不活躍，缺少溝通交流，教師不能很好的了解學生對知識的掌握程度。

3.教學方法不合理

多媒體教學雖然具有教學直觀、信息量大等優勢，但也不一定適用于所有的學習科目。就像在數學教學方面，無論你把課件做的多么漂亮、多么生動，也不會對學生在計算方面有什么幫助，但是有些教師盲目的注重多媒體教學的形式，對于一些數學問題也在課件中進行呈現，雖然使學生看到了解題步驟，但是忽略了對學生進行啟發式的講解，造成學生沒有自己對問題進行思考，對公式定理了解不透徹的情況，反而降低了課堂效率。

三、提高多媒體教學的措施

1.提高教師的多媒體教學能力

由于大多數教師沒有對多媒體教學進行過具體系統的學習，不會制作FLASH動畫，不了解互聯網教學，導致教師在課件制作的內容和形式上過于單一，而且在課件的制作上整體性不強，這就要求提高教師多媒體的教學能力。比如，學校組織教師進行統一課件制作的培訓，使教師具有一定的多媒體教學知識和操作能力，在培訓之后對教師的學習情況進行考察，促進教師的學習積極性。隨著教師對多媒體技術的掌握程度不斷提高，還要對教師進行現代教育技術的培訓，包括一些常用的軟件操作和開發課件的能力。在課件的制作中要以課程內容為基礎，要注重與自己的課堂教學方法相結合，靈活合理的制作課件，這樣既有利于吸引學生的注意力，又能提高課堂的學習效率。

2.加強師生之間的溝通

一些教師在課堂教學中過多的應用多媒體教學，造成教師與學生之間缺乏互動，缺少溝通，導致教師不了解學生是否能夠真正完成對知識點的掌握。比如，在教學中教師要改變那種一昧的對課件進行播放的教學方法，要充分的體現出教師在教學活動中的主導作用，教師在利用多媒體進行教學的基礎上，要注重引導式和啟發式教學，對于一個新知識點的學習，教師可以先通過多媒體進行FLASH動畫的展示，然后引出具體知識點的學習，在教學過程中，教師要經常以提問的方式讓學生起來回答問題，教師密切觀察同學們的表情和回答問題的情況，讓老師清楚的知道哪些知識點是學生還沒有掌握的，適當對教學進程進行調整，保證學生能夠對每個知識點進行理解和掌握，讓學生和教師的思路能夠同步進行。

3.課堂教學與多媒體教學相結合

由于多媒體教學給師生帶來的方便，讓教師忘記了多媒體只是一種輔助的教學工具，最主要的依舊是傳統的課堂教學，這就要求教師要根據具體的教學內容合理的把握好課堂教學與多媒體教學的時間分配。比如，對于較為簡單的知識方面，教師和學生可以根據課本上的例子，進行學習，在黑板上幾句簡單的話語就可以使學生得到很好的理解和掌握，這時就不要再進行對課件的播放了，這樣既可以節約時間，又可以鍛煉學生的抽象概括能力。在數學課上，對于一些初級的幾何圖形的學習，可以運用幾何模型讓學生真實的看到、觸摸到，使用課件播放反而不容易具體、形象的展現出幾何物體的特征。所以教師在進行教學時，一定要合理的運用多媒體教學，注意與傳統的課堂教學相結合。

結語：

綜上所述，教師在多媒體教學中，要注重提高教師的多媒體教學能力，加強師生之間的溝通，注重課堂教學與多媒體教學相結合。只有這樣才能有利于提高課堂的學習效率。

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