關于校企合作對學校招生就業的意義

鄧人捷

摘要：隨著我國經濟迅速的發展，社會對高職層次專業性人才需求越來越大，然而近幾年來高職院校生源數量和質量不斷減少，據統計，湖南省高職院校生源招生人數從2011年的35萬人銳減到2013年的30萬人，給高職院校招生帶來了前所未有的挑戰和壓力。因此，本文以湖南機電職業學院為例，深入研究校企合作辦學教育模式，積極探索校企業合作對于學校招生就業的重要意義，為提高我國高職院校的辦學能力提供一些參考。

關鍵詞：校企合作模式 成效 意義

1 校企合作模式

顧名思義，校企合作就是學校和企業建立的一種合作模式。當代社會競爭激烈，高校為謀求自身發展，抓好教學質量，采取和企業合作的方式，有針對性的為企業培養人才。校企合作模式做到學校和企業信息資源共享，學校利用企業提供的設備，同時企業不必為培養人才擔心場地等問題，是一種“雙贏”模式。

現階段校企合作模式，其主要采用的方法包括：

1.1 學校引進企業模式

高職培養出的技術人才專業針對性和實用性都很強，因此做好實訓工作尤為重要。學校需要引進企業模式，依托行業，企業聯手，形成學院實驗實訓中心、校外實訓基地、實習工廠三位一體的實踐訓練體系。在這方面，湖南機電職業學院創辦而來獨有的特色，實現了湖南新泰機械制造有限公司，湖南凱誠精密機械有限公司等七家大規模企業進駐校園，并且與上海三菱電梯合作，建立中南地區最大的樓宇實訓基地，其中企業總投資近3000萬，并提供了500余校內實訓工位，而全校學校實訓工位達到4000之多，為職業技能實踐教學和畢業生實習提供了必要的前提保證。

1.2 勞動和教學相結合、工學交替

前期學生在院內學習和實習，后期到企業頂崗實習并進行畢業設計，或者學院與企業共同制定人才培養方案，學生在校內學習與到企業實習交叉進行，及時將學到的知識運用到實際操作。（該校實行2.5+0.5辦學模式，學生在校學習2年半，企業實習半年。）

1.3 廣泛開展與企業的科技合作

學院學生與企業工作人員共同研發適銷對路的新型科技產品。在這樣的合作方式中，既可以解決企業遇到的技術難點，又對高職院校起到了很好的宣傳作用。為了實現這一目的，湖南機電職業學院與湖南凱誠機械精密有限公司有效溝通，如帶領學生跟蹤了“法蘭軸”的加工生產過程，要求學生對零件的加工工藝、程序編制、機床調試、各工序的加工過程中所產生的各種問題解決方案作了精心的學習，并且根據企業的生產計劃，加工進度對其它軸、箱體類零件加工工藝進行了單工序的學習，這讓學生在實際項目中可以得到進一步的鍛煉和提高。

1.4 “訂單”式合作

“訂單”式合作是校企合作重要的途徑之一，通過“訂單式”人才培養模式，企業為訂單班的學生提供考證、實習就業等方面的安置。湖南機電職業學院先后與三一重工、中聯重科、山河智能、廣汽菲亞特等200多家企業簽訂了聯合辦學協議，訂單班學生占據學院總人數的30%以上，充分的體現了校企結合，實現了雙贏，雙向互動的辦學機制。

2 成效

學院校采用校企合作教學模式，效果突出，雙方共贏。

2.1 彰顯專業特色

高職學院的靈魂是專業建設。培養出的人才能否滿足企業和社會的需要是高職教育的成敗的關鍵。通過校企合作教育模式，結合合作企業的用人要求，確定了學院的專業課程體。同時，在校企合作中，學院把學生安排到了企業的生產現場進行實習培訓，讓高職中實習難的，教學與實際脫節的問題得到緩解。基于該院各項工作扎實推進，辦學美譽度不斷提升，在行業內的影響日益顯著，培養的學生受到了企業青睞。

2.2 企業獲得適用的人才

人才是企業最寶貴的資源。在校企合作中，參與合作的企業可以從在企業實習實訓的學員中挑選人才。中聯重科股份有限公司與高職院校合作，先后培養了數以百計的高級技術人才在其公司就業；有的企業甚至全部錄用整個班前往實習的畢業生，讓企業的人力資源得到擴充；還有的企業通過與該校的合作，研發出了適銷對路的產品，獲得了良好的經濟效益。校企合作，企業和學校共同受益，公司獲得盈利和技術人才，學校教育質量和聲譽得到提高。

2.3 學校畢業生就業順利

正是因為校企合作教學模式，大大提高了專業教學的針對性、實用性和先進性，學生學到的知識更貼近企業生產，參與企業實習培訓的機會機會增加，加強了學生的動手能力。學生從操作技術到廠規廠紀的適應性得到增強。通過校企合作，學生普遍具有扎實的專業知識和過硬的專業技能，能夠較快地實現就業，并且該院畢業生的就業率一直名列省高職院校前茅，大部分在待遇較好的單位就業。

2.4 學院大步創輝煌

通過校企合作模式，使得高職院校的專業更加具有針對性、實用性和先進性，并且極大提高了就業質量。湖南機電職業學院在校企合作模式的帶動下，7年來招生就業工作取得了突破性的進展，畢業生的就業率和就業質量一直在湖南省高職院校名列前茅，畢業生不僅能夠能夠找到適合自己的工作，還擁有出國深造的機會，學習配備專業的機電一體化化海外版，配備專業教室與外教老師，畢業后可直接輸送到海外發展，從而吸引了眾多生源，為學院的品牌效應奠定了良好的基礎，同時也為學院的建設、管理創造了更有利的條件。

3 意義

校企合作模式為高職教育生源的招生和教學質量的提高提供了重要的實現途徑，綜合湖南機電職業技術學院校企合作案例，校企合作對高職院校招生就業的意義如下：

3.1 校企合作打造品牌，為學校招生提供了必要的前提

面對市場經濟的今天，品牌是第一生產力，品牌是生產效益。從湖南機電職業技術學院校企合作教育模式中，我們看到了打造品牌學校的重要意義，企業為學校樹立一面鮮紅的旗幟，而學校為企業提供一道人力資源的保障，良性循環的刺激下逐漸實現了學校的品牌效益，從而保證了眾多高職院校面臨招生難的低谷中，我校獨占鰲頭。

3.2 校企合作實現共贏，為學生畢業提供了有效的保障

校企合作教育模式實現了共贏，有效推動了學生個人與企業的共同發展。“共贏”即學生、學校、企業。學生通過學校的理論知識學習和企業提供的實習場所為自己的人生奠定了一份充足的準備，培養了學生的實踐能力、創新能力和適應社會的能力；學校改變了傳統的教學模式，嘗試新型的教學方法，為學校的長期發展提供了重要的發展方向；企業在合作中獲得了豐富的人力資源，具有高素質的創新型高校人才為企業注入了新的生機與活力，讓企業在紛繁的競爭中擁有了強大的實力。學生與企業的發展直接帶來的就是學校形象的提高，為學校招生畢業起到了積極的促進作用。

3.3 校企合作改變模式，為學校生存提供重要的途徑

與傳統的高職院校教育模式相比，校企合作開創了高職院校教學模式的先河，讓死板的課本理論學習的教學時代畫上了句號。我國對于創新型、實用性人才的需要越來越大，而傳統的教學模式下學生擅長理論學習而苦于動手操作，專業不對口，實踐能力較差成為很多學生畢業后的面臨的難題，而這也是導致很多學生不信任高職教育的原因，而校企合作教育模式的出現充分的適應了今天社會經濟發展的需要，模式的改變也為學校自己的生存發展提供了重要的途徑。

3.4 校企合作促進發展，為提高師資水平提供了創造機會

在校企合作模式中，始終堅持“專業教師到企業中去鍛煉，企業技術人才到學校中來講學”這一原則。教師可以根據學生的實習情況來改進教學內容，讓教學更具有針對性。學生也可以將實訓過程中遇到的問題帶回學校進行教學研究，有效地推動了教學改革和科學研究。如今，湖南機電職院“雙師型”教師已經占到專業教師總人數的90%以上，還出現了一批“在教學上是專家，在研究領域是行家，在技術服務領域是里手”的“三師型”教師。良好的師資隊伍為學校的招生就業有著積極的影響。

4 總結

人才培養目標和方法是否能夠達到人才培養的規格就根據高職院校的專業設置、教學內容、教學計劃等方面判斷其是否能夠與企業的需求對接。校企合作既能給學校打造名牌效應，解決高職院校招生難問題，同時也提升了畢業生的就業能力，推動了畢業生的就業。綜上所述，校企合作，促進了高職院校的招生就業，推動高職院校更好地向前發展。

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