《對賬和結賬》教學分析

蔡文楠

摘 要：由張玉森、陳偉清主編，高等教育出版社出版的《基礎會計》是中等職業教育國家規劃會計專業主干課程教材。本內容選自教材第五章《會計賬簿》的第五節。登記賬簿是會計核算的專門方法之一，是會計專業學生必須掌握并應該熟練運用的一種會計核算方法，是會計核算的中心環節，是編制會計報表的基礎。因此，《會計賬簿》不僅是本章的重點，也是全書的重點和關鍵，對賬與結賬在會計學習中占有非常重要的一席之地。

關鍵詞：對賬；結賬；教學分析

1 教學目標

（一）教學目標

熟悉對賬和結賬的概念，掌握對賬和結賬的基本內容及結賬方法。會運用所學知識正確進行對賬，能結合所學知識進行結賬，從而培養學生嚴謹規范的職業素養，培養學生團隊合作和自主學習的精神。

（二）教學重難點：（1）教學重點：對賬和結賬的內容，結賬的方法。（2）教學難點：結賬的方法。

2 教學方法

（一）說教法

（1）故事激趣法

設計意圖：充分利用學生對新鮮事物充滿好奇的心理，創設故事情境"大華公司會計李紅，月末會計主管安排對賬"，讓學生從會計的角度來理解對賬和結賬的原理，解決對賬、結賬過程中遇到的實際問題，從而激發學生對對賬、結賬的興趣，活躍課堂學習氣氛，寓專業教育于快樂教學之中。

（2）任務驅動法

設計意圖：以完成2個任務為線索，根據對賬和結賬的特點，按照業務處理流程，由易到難，把真實的經濟活動巧妙地設計隱含在任務中，讓學生以分組完成任務的方式領會對賬和結賬的各個關鍵點。在學生完成任務的同時培養學生的創新意識和創新能力以及自主學習的習慣，引導他們學會如何去發現，如何去思考，如何去尋找解決問題的方法，最終讓學生自己提出問題，并經過思考，自己解決問題。

（3）范例演示法

設計意圖：為了更好地完成課堂任務，發揮教師的主導作用，通過課件演示、范例演示和板書演示等方法，詳細講解對賬和結賬的全過程，充分調動學生看、聽、說、寫等各種能力，使學生對對賬和結賬內容由感性認識逐步上升為理性認識。

（二）說學法：（1）自主探究--自主學習，研究探索。（2）小組協作--討論交流，協作學習。（3）實踐操作--實踐操作，學做合一。

設計意圖：充分發揮學生的視覺、聽覺和動覺功能，使學生腦、口、手并用，把看到的、聽到的、手上做的結合起來靈活運用，調動學生的學習積極性，提高學習的主動性，從而達到較理想的教學效果。

3 教學過程設計

（一）課前準備

為了提高課堂效率，更好地開展課堂教學，要求學生做好充分的課前預復習工作，溫習已有的會計憑證、庫存現金日記賬、部分總分類賬、明細分類賬，預習本課題相關內容，思考對賬結賬的原理。讓學生帶著問題聽課。這樣，既為完成本教學任務打下基礎，同時也培養了學生的自學能力。

（二）課堂教學

（1）引入任務，故事激趣（約5分鐘）：李紅是大華公司的會計記賬人員，月末會計主管安排把賬核對一下，然后進行結賬，面對一大堆的憑證和賬簿，李紅應該具體做哪些工作呢？（深度情景創設，把學習者變為工作者）

（2）剖析任務，探索新知（約10分鐘）：用屏幕展示本課內容綱要，通過布置任務、范例演示，把學習活動與任務相結合，使每位學生都明確為了解決問題，還需要學習哪些理論知識，讓學生帶著問題，去探究新知。

任務一：分析對賬的具體工作內容。賬證核對，賬賬核對，賬實核對。

任務二：對賬后怎樣進行結賬？結賬步驟：①將本期發生的經濟業務事項全部登記入賬；②根據企業會計準則，調整有關事項，確定合理收入、費用并登記入賬；③將損益類賬戶轉入"本年利潤"賬戶，結平所有損益類賬戶；④結算出資產、負債和所有者權益賬戶的本期發生額和余額，并結轉下期。

結賬方法：①總賬的結賬方法；②明細賬的結賬方法；③年度終了的結賬。

（3）實施任務，實戰演練（約15分鐘）：在學習了對賬和結賬理論知識的基礎上，學生分成六小組，根據發放的《任務單》，引導學生完成課堂任務。在任務實施過程中，學生進行思考、討論、相互協作，然后完成任務，充分調動了學生思考、交流、歸納等各種能力，激發了學生學習的主動性，教師在此過程中進行啟發引導和巡回答疑，幫助學生解決問題。通過演示和學生的討論回答，順利完成課堂任務。

為了使學生能熟練的對賬和結賬，在課堂教學中設計了 "課堂實訓" 這一環節，每一小組任務都不同，通過實訓把學習環境模擬為工作環境，讓學生真正"做中學，學中做"，而不是簡單的完成任務。

（4）評價任務，展示成果（約10分鐘）：投影儀展示學生成果，并讓學生自評，互評，教師進行個別點評，找出不足并解決。教師對學生的表現給予表揚，培養學生的自信心和競爭意識。

（5）拓展任務，知識延伸（5分鐘）：①探究在對賬過程中發現賬賬不符情況該如何處理？②討論賬實如何核對？③拓展視野到學校模擬基地嘗試進行核對賬目并結賬，寫出調查報告與感悟。

參考文獻：

[1]馮佳.基于任務驅動的高職基礎會計課程教學設計[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2013.