教育發展方式轉變與教育培訓改革

張萍

【摘要】教育培訓改革對教育發展方式轉變具有重大意義，本文就教育發展方式和培訓改革的關系出發，分析了我國教育培訓中存在的一系列問題，而后針對這些問題從三個方面進行了探討，提出了一些改革建議。

【關鍵詞】教育發展；方式轉變；培訓改革

一、教育發展方式與培訓改革的關系

教育想要發展，必須要尋找到一種有效的方式把促進發展的多種因素有機地結合起來，通過科學合理的手段，借助一些有效的途徑來推動教育的發展。因為教育的不斷發展，相應的發展方式也應該時刻進行轉變，以迎合教育發展的需求。這種轉變可以是對教育的結構進行適當的調整，也可以是積極改變培養基層人員以及管理人員的模式，亦可以是改善教育的管理方式，抑或是深入教育的研究，對教育培訓進行的深化改革。而就教育培訓來說，它是一種能夠把理論知識和現實環境進行結合的有效手段。通過教育培訓，可以令教育工作者轉變心態甚至是行為，變被動為主動，從實際的情況出發，改變自己的思維方式和行為方式，從而提高教育工作的效率。而教育培訓的主要目的就是培養出高素質的基層工作人員，使其工作模式更加科學合理，工作積極性更高，此外，還對管理人員進行培訓，這樣可以使管理者更好對員工進行管理，使工作氛圍更加融洽，減輕所有基層工作人員的負擔。

二、教育培訓存在的問題

雖然我國教育培訓已經有了很大的發展，但就現今我國教育培訓的情況來看，仍舊存在著許多問題，主要有以下五點內容：一、教育培訓不重視對基層員工以及管理人員的培訓；二、教學培訓機構數量稍顯不足，市場也不夠規范，有許多以盈利為目的的非專門培訓機構進入市場，導致培訓機構的質量參差不齊，而因為培訓機構的管理層級不高，導致培訓機構的發展受到嚴重的阻礙；三、培訓課程設置不夠合理，種類多而雜，無法突出重點，且在培訓的目的上不夠明確，資格培訓和提高培訓沒有做出明顯區分，而且由于過于注重理論培訓，以致實踐性和綜合性不足；四、培訓模式單一，即便有所改進，也只是重于形式，忽略了對實際培訓環境的掌握，沒有對培訓模式進行正確改進，無法做到多種培訓模式的綜合應用；五、教育培訓缺乏強有力的師資隊伍，偏理論型的教師占比很大，而偏實踐型的教師則占比較小，這對于培養基層員工的工作能力、對于所在職位的了解以及工作態度都有較大影響，而對于管理人員而言，由于他們并不缺乏理論知識，需要培訓的多偏重于實踐部分，因此對于培訓效果影響也較大。

三、教育培訓的改革

（一）改革教育培訓的結構

擴大教育培訓的覆蓋面，對教育機構基層工作人員、管理人員進行教育管理培訓，對教育部門工作人員進行教育行政培訓，擴大教師培訓范圍，根據不同培訓目的分為資格培訓和提高培訓，由此對教師培訓、行政培訓和管理培訓三大培訓體系進行有機地結合，完善教育培訓的結構。在培訓機構的管理上，應當提高教育培訓機構的管理層級，撤銷低層培訓機構，加強對省、市級別的培訓機構的扶持和幫助，以提升教育培訓機構的整體質量同時也便于統一的管理。同時，也可以對教育培訓機構進行延伸，建設一些教育培訓基地。如選擇一些工作經驗較為豐富、專業較強的教育人員以及教育行政人員組成教育工作室，還可以把一些具有代表性的教育機構作為示范基地，讓受訓者進行參觀實訓。此外，還可以在完善資格標準的制度基礎上，開放教育培訓的市場，形成一個開放的教育培訓機構格局。

（二）改革教育培訓的技術

培訓課程需要注重實用性和時效性，根據實際情況，從社會需求出發，合理設置教育培訓課程。依據受訓者具體工作的不同，細化培訓課程，去掉那些寬泛的課程，突出培訓重點。培訓教材應當與實際相結合，通過多元的內容呈現方式，實現教育方式的多樣化。在培訓模式上，有參與式教學、案例教學、調研教學以及小組研討等多種教學模式，培訓機構應當根據培訓對象的特征和需要，適當選取教育模式，而單一的教育模式不可能滿足全部培訓對象的需求，所以應當對多種教育模式進行有機結合，提高培訓效率。對于教育培訓者來講，對培訓對象進行培訓的目的并不僅僅是單純的知識傳授，而應該是站在一個協助服務的角度，對培訓對象進行幫助和咨詢，突顯出培訓對象的自主性和獨立性，強化他們的自我教育意識。而為了更好的與社會實際需求聯系起來，教育培訓的師資隊伍應當廣泛吸納具有豐富經驗的實踐專家和學術導師，建設一支高素質的師資隊伍。

（三）改革教育培訓的制度

教育培訓制度的完善體現在兩個方面，一個是要在制度上對教育培訓機構進行嚴格的分級，從資本、物力、人力等方面，規定各級培訓機構的具體指標；二是要對教育財政的支出進行結構上的優化，合理配置教育資源，提高教育投資的收益。此外還要建立一套科學合理的評價考核制度，隨時對培訓機構進行評價考核，加強對培訓機構的監督管理工作，保證教育培訓工作的質量。除了對培訓機構進行考核以外，還應該加強對政府問責制度的建設，因為教育培訓的發展離不開政府幫扶和重視，故此問責制度可以有效監督政府是否對教育培訓給予了足夠的投入，是否具體履行了相應的管理職能，是否及時采取改革措施，有效促進教育的發展，提高教育的質量。

結語

為了促進教育發展方式的轉變，必須加強教育培訓的改革工作。本文從改革教育培訓的結構、改革教育培訓的技術和改革教育培訓的制度三個方面著手，進行了一番探討，希望能對我國教育的發展有一些助益。

參考文獻：

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