遠(yuǎn)程教育在初中語文課堂教學(xué)中的魅力

張媛媛

在信息時(shí)代背景之下，人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，所以，教育領(lǐng)域也面臨著更大的挑戰(zhàn)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育觀念已不再能夠滿足信息時(shí)代的要求，在我國(guó)農(nóng)村的中小學(xué)通過遠(yuǎn)程教育開展教學(xué)，使傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)模式得到了較大的改善，也為農(nóng)村課堂注入了新鮮活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情大大提升，這樣才能夠使初中語文教學(xué)的質(zhì)量以及效率得到同步提升，為培養(yǎng)全面型人才打下良好的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育初中語文課堂教學(xué)文學(xué)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及全面發(fā)展是極其重要的，在新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，通過遠(yuǎn)程教育資源來開展初中語文教學(xué)，可以使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到較大的轉(zhuǎn)變。遠(yuǎn)程教育資源還迎合了初中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生有更高的熱情以及積極性來學(xué)習(xí)語文知識(shí)。通過遠(yuǎn)程教育資源，還可以把教材中的一些事物、景色以及人物等再現(xiàn)出來，使學(xué)生通過這種真實(shí)的圖景來強(qiáng)化對(duì)教材知識(shí)的理解及認(rèn)識(shí)。

一、通過遠(yuǎn)程教育資源來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情

只有多變、新奇的事物才能夠使人們的大腦皮層受到的刺激強(qiáng)度不斷增加，通過新穎的教學(xué)模式，可以使學(xué)生的注意力更加集中，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)的過程中應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的最顯著特點(diǎn)就是可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說，在《三峽》這篇文章的教學(xué)中，教師可以把遠(yuǎn)程教育資源里面與三峽有關(guān)的一些圖片以及歌曲展現(xiàn)出來，學(xué)生通過動(dòng)聽的音樂以及優(yōu)美的畫面不僅可以了解與欣賞了三峽的雄偉壯麗，同時(shí)還會(huì)受到美的感染與熏陶，進(jìn)而使自己的注意力更加集中，使自己的學(xué)習(xí)興趣大大提升。

二、通過遠(yuǎn)程教育資源使學(xué)生的創(chuàng)造性大大提升

遠(yuǎn)程教育資源可以把動(dòng)畫、聲、像、圖以及文等手段有效集中起來，可以使學(xué)生充分展開其想象的翅膀，進(jìn)行自由翱翔。比如說，教師在《云南的歌會(huì)》一文的教學(xué)中，可以把歌會(huì)的具體場(chǎng)景展現(xiàn)出來，并向?qū)W生介紹一些云南的主要風(fēng)俗以及關(guān)于歌會(huì)的具體內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)云南歌會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生在觀賞的過程中，就會(huì)有很多美好的憧憬與幻想。這時(shí)，教師可以逐漸引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成是歌會(huì)的一員，使其充分感受到云南歌會(huì)的氛圍，這樣學(xué)生在想象的過程中，也可以使自身的創(chuàng)造性思維大大提高。這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到一定的發(fā)展，不僅是對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

三、通過遠(yuǎn)程教育資源來提升學(xué)生的思維能力以及觀察能力

觀察作為認(rèn)識(shí)各種事物的前提條件，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的幫助。教師在開展語文教學(xué)的過程中可以有目的、有計(jì)劃地鼓勵(lì)學(xué)生開展觀察訓(xùn)練，這樣學(xué)生在觀察訓(xùn)練的過程中就可以使自身的觀察能力不斷提高。比如說，教師在進(jìn)行《珍珠鳥》一文的教學(xué)時(shí)，就可以通過遠(yuǎn)程教學(xué)資源把珍珠鳥的叫聲及其在窗前飛來飛去的情境展現(xiàn)出來，同時(shí)還要提出學(xué)生進(jìn)行觀察的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察的過程中對(duì)珍珠鳥的行為進(jìn)行思考等。在學(xué)生觀察完畢之后，教師可以讓學(xué)生對(duì)其觀察到的珍珠鳥的行為進(jìn)行描述，在學(xué)生描述完成之后教師再引導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)作者的語言，這樣學(xué)生就可以充分認(rèn)識(shí)到作者觀察事物的準(zhǔn)確性以及描述的傳神、恰當(dāng)。這樣學(xué)生通過觀察，就可以使自身的觀察能力大大提升，為以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

另外，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師還可以通過遠(yuǎn)程教育資源來開展一系列的教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，進(jìn)而使其思維能力不斷提高。比如說，教師在講授《奇妙的克隆》一文時(shí)，可以通過遠(yuǎn)程教育資源將克隆的圖片以及過程充分展示出來，使學(xué)生對(duì)克隆的原理以及相關(guān)技術(shù)有一個(gè)全面的了解，這樣就可以使其邏輯思維能力得到有效提升。

四、通過遠(yuǎn)程教育資源來提高語文教學(xué)質(zhì)量以及效率

在通過遠(yuǎn)程教育資源來開展教學(xué)時(shí)，其教學(xué)手段主要是以動(dòng)畫以及圖形為主，同時(shí)還可以把圖形從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、從大變小、從小變大、從快變慢以及從慢變快等，學(xué)生在觀察以及欣賞這些圖形、動(dòng)畫的過程中，可以獲得身臨其境的感受，這樣學(xué)生不但能夠接收到豐富的語文教學(xué)信息，同時(shí)還能夠得到比較明快及清晰的感受。在語文教學(xué)過程中，通過遠(yuǎn)程教育資源可以將文、圖以及聲充分結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱情大大提升，這樣學(xué)生才能夠集中其注意力，全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中去，這樣就會(huì)使語文教學(xué)的質(zhì)量以及效率大大提升。比如說，教師在講授《皇帝的新裝》一文時(shí)，教師首先要明白本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即皇帝及大臣們的虛偽，群眾不敢表達(dá)自己真實(shí)想法以及小孩子的天真無邪、未被世俗污染等。通過遠(yuǎn)程教育資源將皇帝游街時(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)出來，并且教師可以在學(xué)生進(jìn)行觀察之后進(jìn)行提問：世界上真的存在只有稱職的人才能夠看得見的衣服嗎？為什么人們明明看到皇帝沒有穿衣服，卻還夸獎(jiǎng)?wù)f皇帝的衣服是漂亮、合身的衣服呢？為什么到最后只有一個(gè)小孩子說出了實(shí)話？教師在教學(xué)的過程中，可以結(jié)合圖片來提出這一系列相關(guān)的問題來讓學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生在思考與觀察的過程中就會(huì)積極踴躍發(fā)言，把自己的認(rèn)識(shí)以及想法表達(dá)出來，這樣本節(jié)語文教學(xué)的重點(diǎn)就可以得到有效解決，還可以使學(xué)生對(duì)文章的主題以及反映的問題有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)及思考，真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，為語文教學(xué)水平的提升提供必要的條件。

五、結(jié)語

在素質(zhì)教育背景下，語文教學(xué)對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)以及綜合能力的提升是極其重要的。因此，教師在教學(xué)過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣及熱情，并積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能夠使語文教學(xué)的質(zhì)量和效率不斷提升。而由于遠(yuǎn)程教育資源有超前性、全面性以及創(chuàng)造性的特點(diǎn)，在語文教學(xué)過程中充分利用遠(yuǎn)程教育資源，可以把抽象的文學(xué)描述通過聲音、圖像以及動(dòng)畫等形式形象地展示出來。參考文獻(xiàn)：

[1]周亮.淺談高中生語文學(xué)習(xí)興趣的形成與培養(yǎng)[J].科學(xué)咨訊（教育科研），2008，（S1）.

[2]張瑞紅.語文課堂教學(xué)模式探析[J].中國(guó)校外教育， 2010，（S1）.

[3]覃平，甘天龍.農(nóng)村中學(xué)應(yīng)如何推進(jìn)素質(zhì)教育[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（S1）.

[4]夏意娟.初中語文課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2008，（37）.

[5]楊波.讓興趣導(dǎo)航——給英語學(xué)習(xí)注入永久的生命力[J].科教文匯（中旬刊），2011，（04）.