建設學習型黨組織推動企業科學發展

王燃

摘 要：隨著國家電網改革和建設的不斷深入進行，電力企業需要在思想和觀念上有明顯的轉變，從而推進各項工作的部署，并在平時的工作中，找準準確的切入點，從而推動電力企業學習型黨組織建設，促進電力企業持續的發展的需求。作為電力企業，在保證電網健康發展的同時，需要建設學習型黨組織，從而推動企業的科學發展步伐。文中分析了推進學習型黨組織建設的主要做法和取得的成果和實效，同時對推動學習型黨組織建設存在的問題和不足及改進建議和意見進行了具體的闡述。

關鍵詞：學習型黨組織 企業發展 建設

中圖分類號：G2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）03（c）-0173-02

1 推進學習型黨組織建設的主要做法

1.1 完善制度抓重點，在強化學習意識上下工夫

不能僅僅把學習當做一項可完成可不完成的任務來進行，需要有一定的約束，建立健全的學習制度，從而保證把學習這項任務貫徹落實到實處。在黨組織建設中，要圍繞學習的管理、督察、考核，建立和健全了黨委中心組學習制度、政治學習制度、三會一課制度、述學講學制度、學習交流會制度、學習考評制度等常態工作制度，針對不同層級的黨員和領導干部明確學習重點、目標、要求和考核標準，努力形成促進學習、保障學習的競爭機制、激勵機制、創新機制和考核機制，推進學習型黨組織建設科學化、制度化、規范化。還可以兩級中心組學習為主要形式，采取個人研讀與集中研討相結合、理論學習與調查研究相結合，專家講座與座談討論相結合等多種方式，增強了各級領導班子學習的針對性和實效性。

1.2 立足基礎抓關鍵，在強化表率作用上下工夫

在建設學習型黨組織的過程中，需要黨組織成員中的黨員干部起到模范的帶頭作用，這樣黨組織成員無論在思想上還是在行動上都起到了表率的作用，那么就能積極的帶動起整個領導班子積極的學習理念知識，關心國家及企業的大事，能縱觀全局的利益，從而為企業的發展出謀劃策，以學習型的領導班子在企業中起到“龍頭”的作用，從而帶動全體員工積極的投入到學習中來。深入的領會國家及上級黨組織的決策部署，并認真的對政治理論、業務知識和實踐經驗等方面進行重點的學習。深入學習和領會黨的精神宗旨、社會主義的發展觀和科學價值觀的同時，結合企業黨組織的各項具體部署，學習掌握各方面的專業知識和職業技能，從面保證智能電網建設的順利進行，同時要認真總結工作中的經驗和教訓，能熟練的對新技術和新知識進行應用，從而攻克工作中的難題，使企業的電網建設得以科學、持續的發展。

建設學習型黨組織，廣大黨員是基礎。必須充分發揮廣大黨員的主體作用，以爭創“五個好”黨組織、爭做“五帶頭”黨員、創建“電網先鋒黨支部”“四好”領導班子建設、開展黨員先鋒工程、爭當業務標桿等多種形式的崗位創新、崗位創效、崗位創優活動為載體，大力開展“創先爭優”活動，激發黨員的學習熱情，牢固確立黨組織全員學習、黨員不斷學習、終身學習的理念，帶動全員學習力、創造力的持續提高。

1.3 豐富內容抓載體，在創新學習形式上下工夫

學習形式關系到建設學習型黨組織的吸引力和學習效果。要堅持運用中心組織學習、調查研究、形勢任務教育、個人自學、專題報告、主題教育等有效做法的基礎上，積極探索創新學習理念和學習形式，大力倡導開放式學習、互動式學習、研究式學習、共享式學習，加大新聞媒體和互聯網、手機、遠程教育等網絡學習教育平臺的建設和應用，不斷提高學習教育的信息化水平。進一步拓展陣地，開展職工書屋、職工創新工作室建設，綜合運用集中培訓、勞動競賽、技術比武等形式，廣泛開展創建學習型機關、學習型班組、學習型家庭、爭當學習型員工等形式多樣的學習活動。

1.4 強化機制抓落實，在建立健全長效機制上下工夫

建立健全了黨委統一領導，基層組織負責實施、職能部門跟蹤指導的學習型黨組織建設組長效機制，對學習時間、學習內容和考核措施進行了全面細致的規范，實行動態化管理，將學習任務由定性的“軟指標”變為定量的“硬指標”，結合實際量化學習指標和任務，形成周有學習、季有檢查、年有考核的學習機制，確保責任、指導、投入、服務“四到位”。

1.5 鍛造團隊抓成效，在推動學習成果轉化應用上下工夫

堅持把理論武裝與推動工作結合起來，把建設學習型黨組織與實施企業發展戰略緊密結合起來，融入深化“兩個轉變”、加強“三個建設”的發展目標和任務，認真分析、梳理制約電網和企業科學發展的重要理論和實踐課題，不斷提高決策的前瞻性和科學性，加快推進堅強智能電網建設，推進“兩個一流”創建。把建設學習型黨組織與深入調查研究緊密結合起來，歸納提煉帶有全局性、戰略性的重大問題并進行深入思考和專題討論，研究制定措施，破解發展難題。學習只是一種手段，還需要廣大黨員、干部、員工在學習中不斷的轉變自己的觀念，從而把學到的知識加以利用，使其更好的為企業的發展服務。

2 推進學習型黨組織建設取得的成果及實效

通過建設學習型黨組織，以理論學習推動實踐創新，不僅極大地增強了基層黨組織的凝聚力、創造力和戰斗力，而且充分調動和激發了廣大黨員的積極性和創造性，從根本上增強了企業革新能力和成長動力，有力地體現了企業黨組織在企業生產經營中的先進性。

一是提升了國企黨建工作的輻射力。

把建設學習型黨組織融入公司生產經營工作、服務改革發展大局，注重在融入中心、改進工作、提升指標中落實，在推動各項工作上下功夫，最大程度地發揮了黨建工作對中心工作的促進作用，不斷增強了企業黨建工作的影響力和輻射力。為形成創先爭優長效機制注入新的活力。

二是提升了黨組織和黨員的先鋒引領作用。

開展學習型黨組織創建活動，大膽強調黨組織、共產黨員在企業生產經營過程中能力的體現，突出先進典型示范作用的發揮，各級黨組織和黨員思想更加堅定，工作更加主動，工作標準、工作質量和工作效率不斷提升，在生產經營工作中先鋒模范作用更加突出。

三是提升了員工隊伍素質。

堅持以領導班子學習帶動干部員工學習、以建設學習型黨組織帶動學習型企業建設。以考促學強化黨員干部學習意識。開展創建學習型黨（團）支部、學習型班組活動，通過實施綜合考評等措施，使黨員干部積極克服工學矛盾，主動抽時間學、擠時間學。用人導向激發全員學習意識，技能選才增強全員學習動力，營造了尊重知識、尊重人才、崇尚學習的氛圍，增強了全員學習動力，員工隊伍的政治素質、專業素質和文明素質顯著提高。

3 推進學習型黨組織建設中的問題和存在的不足

3.1 建設學習型黨組織的形式載體和方法手段有待進一步創新

在創建學習型黨組織過程中，也存在一些部門和基層單位在理論宣傳學習中，方式不多，方式不活、效果不佳的情況。主要表現有：一是在理論學習上灌輸多，缺乏感染力。在新形勢下，黨員干部思想活躍，社會多元化趨勢更加明顯，灌輸學習在理論學習中的作用弱化。理論學習缺少知識啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強。二是組織方式簡單。沿襲以往的運作模式，沒有區分個人興趣和基礎，沒有激活個人的需要和學習潛力，采用“一刀切”的行政方式來組織學習，造成學習方式簡單化。缺少真正有效的反思、互動和共享式的學習。

3.2 建設學習型黨組織還存在認識上的誤區和實踐上的不足

一是認識誤區。簡單地認為學習型黨組織就是強調學習的黨組織，沒有把學習看作是黨員心智改善和組織行為提升的過程。二是實踐誤區。把學習型黨組織建設與過去黨的思想建設中對黨員學習教育培訓活動混為一談，沒有建立起與其黨組織層次、部門性質和單位特點相適應的共同愿景，導致相當一部分黨員被動應付式地參加學習，學習的意愿不強，內在動力不足，影響了學習效果和學習的持久性。三是學用脫節。一些黨支部在學習安排上，學習內容與實際工作基本脫節，理論學習研究得不深不透，運用所學知識指導工作不緊密，存在學用脫節、學用“兩張皮”的現象。

4 對進一步深化學習型黨組織建設的意見和建議

4.1 拓展平臺，注重學習載體的創新

建議加大網絡教育力度，進行“數字政工”建設，嘗試建立“數字黨校”“網上團校”，創建“掌上移動黨校”“政工在線”QQ群等新興載體，力求形成覆蓋面廣、多層次的組織學習網絡，推進文化信息共享，運用數字技術提升組織學習力。

4.2 加大力度，實現組織文化創新

建議針對學習動力不足的問題，加大培育力度，力求形成符合學習型黨組織建設所要求的學習文化，為黨員提供持續的學習驅動力，使基層黨組織成為黨員互相學習的課堂，交流思想的精神家園。同時，嘗試建立一支既有較強的馬克思主義理論修養，又熟悉基層的理論宣講名家隊伍，以更好地推進學習型黨組織建設的深入開展。

參考文獻

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