發(fā)展文化傳媒 弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精髓

雷小毅

研究的動(dòng)力源自于自我的一種積極進(jìn)取，創(chuàng)新的品質(zhì)在于自己不斷地發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐。牢記重托，不辱使命，挖掘?qū)W術(shù)精髓，振興文化傳媒，努力為我國文化產(chǎn)業(yè)和文化事業(yè)的繁榮發(fā)展提供服務(wù)！

編者按：他一直進(jìn)行跨多學(xué)科的研究，開拓了傳播學(xué)的新天地，他學(xué)術(shù)研究涉獵領(lǐng)域廣泛，是目前國內(nèi)傳播學(xué)者中為數(shù)不多的廣泛涉獵多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域并有著豐碩成果的學(xué)者之一。他是位理論功底深厚并具有深刻思想性的傳播學(xué)者，是當(dāng)下中國新聞傳播學(xué)的少壯派代表，他就是浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師吳飛教授。吳教授在擔(dān)任浙江大學(xué)新聞系和新聞學(xué)院負(fù)責(zé)人期間，在他的努力下，素以理工科見長的浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)學(xué)科取得了突破性的發(fā)展，成為中國最好的傳媒學(xué)院之一。在吳飛教授擔(dān)任院長期間，他在全球范圍廣納賢才，引進(jìn)一大批優(yōu)秀的海內(nèi)外青年才俊。有國際視野的海外兵團(tuán)加盟浙大，極大地壯大了浙江大學(xué)新聞傳播學(xué)的后備力量，將浙江大學(xué)的傳播學(xué)學(xué)術(shù)聲譽(yù)傳向世界，提升了浙江大學(xué)的學(xué)術(shù)地位。俗語有云：“學(xué)不在多而在精”，吳飛教授卻偏偏“多而精”，通過本刊，讓我們一起領(lǐng)略這位所學(xué)“既多又精”的傳媒學(xué)者的風(fēng)采。

吳飛，男，浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院教授、院長、博士生導(dǎo)師，浙江大學(xué)985三期創(chuàng)新平臺(tái)“數(shù)字未來與媒介社會(huì)研究院”院長。兼任國務(wù)院新聞學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位教育指委委員，教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室互聯(lián)網(wǎng)新聞研究中心特約研究員，中國社科基金評(píng)委，中國新聞獎(jiǎng)及長江韜奮獎(jiǎng)評(píng)委，中山大學(xué)、南京大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院等多所高校客座教授，錢江學(xué)者。China Media Research（USA）編委、國際新聞界編委、China Media Reports Oversea（USA）副主編等。出版著作8部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文70余篇。曾獲中國青年社會(huì)優(yōu)秀成果專著類最高獎(jiǎng)，浙江省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，2013年獲教育部第六屆高校優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，教育部2010年度寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，浙江大學(xué)優(yōu)秀竺可楨優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等。

本刊記者（以下簡(jiǎn)稱“記者”）：您好，吳教授，歡迎做客《今傳媒》！我們了解到，浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院的成立是浙江大學(xué)在前沿學(xué)科領(lǐng)域的重大創(chuàng)新，請(qǐng)您談?wù)勥@里說的“創(chuàng)新”具體體現(xiàn)在哪里？貴學(xué)院在學(xué)科建設(shè)方面取得哪些創(chuàng)新成果？

吳教授：非常榮幸能有這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。浙江大學(xué)一直以來非常重視跨學(xué)科研究，傳媒與國際文化學(xué)院的成立多少包含著這樣的理念，因?yàn)楝F(xiàn)在的傳媒與國際文化學(xué)院包括了新聞傳播學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、文史哲、影視藝術(shù)、文藝美學(xué)等多個(gè)不同學(xué)科的學(xué)者。這對(duì)于學(xué)術(shù)的創(chuàng)新，提供了一個(gè)互補(bǔ)交流與頭腦風(fēng)暴的平臺(tái)。近幾年，本院在影視藝術(shù)的國際傳播、媒介美學(xué)、新媒體、傳播理論交叉研究方面取得了一系列的成果。如由邵培仁教授主持的幾套叢書，單看書名就能看出其跨學(xué)科交叉的意味了，如媒介生態(tài)學(xué)、媒介地理學(xué)、媒介正義論、媒介環(huán)境論、媒介空間論、媒介公平論、媒介時(shí)間論等等。

記者：您作為浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院院長，您認(rèn)為我國的傳媒與文化學(xué)科發(fā)展情況如何？

吳教授：我國傳媒與文化學(xué)科的發(fā)展情況可以作如下判斷：1.學(xué)科發(fā)展很快，已經(jīng)有上千所大學(xué)開辦了相關(guān)的專業(yè)，在校學(xué)生人數(shù)大幅度增加；2.學(xué)科發(fā)展很不平衡，有些學(xué)校資源豐沛，師資力量也很雄厚，但也有不少學(xué)校近乎忽悠人，師資力量根本達(dá)不到起碼的標(biāo)準(zhǔn)；3.就算是國內(nèi)最好的學(xué)科，與國際一流的大學(xué)的相關(guān)學(xué)科相比仍然有相當(dāng)大的距離。

在傳媒學(xué)科方面，中國這幾年有長足的進(jìn)步，但無論是研究方法還是理論范式仍然是西方尤其是美國研究的翻版。雖然一直都有所謂本土化的呼聲，但真正進(jìn)行本土化理論探索的人不多，發(fā)表的理論著作更是少之又少。值得一提的是中國社科院的王怡紅、孫旭培在理論方面有過一些積極的探索，復(fù)旦大學(xué)在黃旦教授、潘忠黨教授的大力推進(jìn)之下，正在進(jìn)行可溝通城市的研究，但因?yàn)槌鞘械陌l(fā)展是基于西方的經(jīng)驗(yàn)，如果能從中國城市生長與西方（尤其是歐洲）城市生長的不同情景出發(fā)去研究這一問題，也許會(huì)有一些創(chuàng)新。從傳播文化研究層面看，發(fā)展也存在同樣的問題。相關(guān)的研究主要是從英國文化研究學(xué)派、法蘭克福學(xué)派那里提取主要的學(xué)術(shù)營養(yǎng)，近幾年相關(guān)的視野開闊了一些，一些學(xué)者如福科、布爾迪厄、薩義德、德塞圖都被引入國內(nèi)傳播學(xué)圈子，但同樣存在原創(chuàng)性不足的問題。而且，就國內(nèi)的發(fā)表來看，還沒有形成真正影響上的研究團(tuán)隊(duì)，相關(guān)的研究都是以興趣為主導(dǎo)的自發(fā)性的個(gè)體研究為主。這個(gè)研究格局的好處是，自主性相對(duì)強(qiáng)些，但無法形成學(xué)術(shù)共同體，沒有深入交流的平臺(tái)。

記者：您從事傳播社會(huì)學(xué)方面研究多年，曾主持過國家級(jí)或部級(jí)課題多項(xiàng)，請(qǐng)您介紹一下您主持過的有代表性的幾部課題？

吳教授：我主持的研究課題并不多，代表性的課題包括教育部重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《國際傳播的理論、現(xiàn)狀、與發(fā)展趨勢(shì)研究》（2009～2013）。這一課題，其實(shí)并不是我自己的研究強(qiáng)項(xiàng)，但意外中標(biāo)。這也促成我近四年一直將主要精力放在這一個(gè)研究領(lǐng)域。

我自己比較有興趣的研究課題是當(dāng)時(shí)在中國社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所做博士后期間從事的《火塘、教堂、電視——獨(dú)龍族社區(qū)社會(huì)傳播網(wǎng)絡(luò)研究》，這是一個(gè)運(yùn)用了人類學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)不同的視野和研究方法從事的研究項(xiàng)目，透過這一研究探索，提升了自己對(duì)于社會(huì)人類學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)的掌握。還有一個(gè)課題是新聞專業(yè)主義方面的研究，先是2003～2004年跟隨陳韜文、潘忠黨教授做相關(guān)的問卷調(diào)查，2006年起，我又自己主持了一項(xiàng)《新聞生產(chǎn)場(chǎng)域的權(quán)力分析》方面的研究項(xiàng)目，除以問卷調(diào)查的形成外，我還用相對(duì)長的時(shí)間在媒體內(nèi)做田野調(diào)查，最終形成了《新聞專業(yè)主義研究》這么一本著作，較系統(tǒng)地梳理了新聞專業(yè)主義、職業(yè)倫理方面的一些問題，對(duì)中國新聞生產(chǎn)場(chǎng)域內(nèi)的權(quán)力關(guān)系進(jìn)行了一些探索性的研究。

記者：您的學(xué)術(shù)研究涉獵編輯學(xué)、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳媒法、傳媒與社會(huì)、傳媒與人類學(xué)、新聞專業(yè)主義和國際傳播等諸多領(lǐng)域，是目前國內(nèi)傳播學(xué)者中為數(shù)不多的廣泛涉獵多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域并有著豐碩成果的學(xué)者之一。請(qǐng)問您是如何兼顧多個(gè)學(xué)科的研究的？研究領(lǐng)域有無側(cè)重點(diǎn)？

吳教授：我的成果遠(yuǎn)談不上多么出色，與同行相比，還有很大的差距，只是還算努力吧。我研究的領(lǐng)域比較廣泛，但我核心研究的問題其實(shí)就一個(gè)，即新聞生產(chǎn)受到些什么樣因素的制約。新聞生產(chǎn)，幾乎是我全部研究的基本主線。所以說，看似廣泛，其實(shí)中心點(diǎn)明確。

剛進(jìn)入杭州大學(xué)時(shí)，我對(duì)新聞學(xué)專業(yè)并沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)（因?yàn)槲铱嫉氖乾F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的研究生），但向往到新聞單位工作，有一種用自己的文字改造社會(huì)的雄心壯志。所以，那時(shí)對(duì)新聞專業(yè)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)努力的。讀研時(shí)，我的導(dǎo)師張達(dá)芝先生并沒有給我一個(gè)固定的研究方向，他讓我自己選擇自己有興趣的內(nèi)容。我得以廣泛閱讀，以求找到自己的興趣點(diǎn)。很快我被心理學(xué)，尤其是社會(huì)心理學(xué)方面的知識(shí)吸引了，后與導(dǎo)師商量，決定重點(diǎn)研究新聞心理學(xué)方面的問題。

畢業(yè)后，在導(dǎo)師的強(qiáng)烈要求下，我留在了杭州大學(xué)從事新聞工作。這使得我進(jìn)入新聞單位做一位新聞?dòng)浾叩睦硐霙]能變成現(xiàn)實(shí)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)杭州大學(xué)沒有講授新聞編輯的老師，所以老師希望讓我首先將這門課承擔(dān)下來。為了教好這門課，我先后在浙江日?qǐng)?bào)、杭州日?qǐng)?bào)等新聞實(shí)踐單位進(jìn)行了較長時(shí)間的兼職實(shí)踐，做實(shí)習(xí)記者、做實(shí)習(xí)編輯，并且創(chuàng)辦了杭州日?qǐng)?bào)下午版的第一個(gè)文化類副刊——《視網(wǎng)》，后在單位的安排下，又到一家媒體做了一年的副總編輯。有了這些實(shí)踐，使得我對(duì)新聞媒體的操作有了切身的感受。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我在1995年撰寫的第一本著作——《新聞編輯學(xué)》就有相對(duì)扎實(shí)的基礎(chǔ)，1998年該書獲得了全國青年社科優(yōu)秀成果專著類最高獎(jiǎng)。2001年，我又完成了另一本更理論化的編輯學(xué)著作《編輯學(xué)理論研究》，這本書出版后，獲得了當(dāng)年浙江省社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，如今還是數(shù)所高校研究生的指定讀物，這多少令我有些欣慰。當(dāng)時(shí)，我對(duì)自己的編輯學(xué)研究，有一個(gè)三步曲的計(jì)劃，即還要寫一本編輯史的著作，但這一計(jì)劃至今沒有完成。這一計(jì)劃沒有完成的主要原因，是自己研究問題的自然延伸所至。

因?yàn)樵诰庉媽W(xué)教學(xué)和研究的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)真正掌控新聞稿生死大權(quán)的，并不只是編輯個(gè)人的興趣和價(jià)值取向，更重要的是在整個(gè)新聞場(chǎng)域之上的政策與法規(guī)以及場(chǎng)域的各種顯性法則與潛規(guī)則。所以我便將自己的研究中心集中在新聞?wù)吲c法規(guī)的研究上。當(dāng)時(shí)，國內(nèi)學(xué)者對(duì)這一塊關(guān)注并不多，只有孫旭培教授和魏永征教授等數(shù)人而已。

2000年進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)攻讀博士學(xué)位期間，與導(dǎo)師張國良教授商量，我將新聞傳播法最核心的內(nèi)容——表達(dá)自由——作為自己的博士學(xué)位論文的選題。我的選題計(jì)劃得到了張老師的支持，但他也沒有給我一個(gè)固定的框架，而是放手讓我自己去探索。經(jīng)過幾年痛苦的寫作，并得到了張國良教授和魏永征教授的指點(diǎn)，我于2003年完成了自己的博士學(xué)位論文《法意下的表達(dá)自由》，這一論文較全面梳理了西方幾個(gè)主要國家，如美國、法國、英國以及歐盟的表達(dá)自由觀念進(jìn)步史，并對(duì)中國的表達(dá)自由理念的曲折進(jìn)路做了簡(jiǎn)要的陳述。就在我做傳播法研究的同時(shí)，我還試圖從經(jīng)濟(jì)學(xué)的層面，來揭示新聞傳播活動(dòng)中的求利動(dòng)機(jī)。從1996年開始到2003年，我利用一些相對(duì)碎片化的時(shí)間，斷續(xù)完成了一本淺顯的著作《大眾傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)》。這本著作雖然深度差強(qiáng)人意，但國內(nèi)當(dāng)時(shí)研究媒介經(jīng)濟(jì)的學(xué)者不多，成果也很少。我的導(dǎo)師張國良老師為該書作序，給予了較高評(píng)價(jià)，出版后不久被列為復(fù)旦大學(xué)的研究生考試參考書目。

如果說，經(jīng)濟(jì)與法規(guī)層面的研究旨在探索新聞生產(chǎn)與傳播活動(dòng)的外在制約因素的話，那么新聞專業(yè)主義就是揭示新聞生產(chǎn)與傳播的內(nèi)在規(guī)律的鑰匙。因此我決定接著對(duì)新聞專業(yè)主義問題進(jìn)行剖析，因?yàn)槲蚁胪ㄟ^對(duì)這一問題的揭示，更清楚地把握中國媒體新聞運(yùn)作的內(nèi)在動(dòng)因，了解新聞生產(chǎn)場(chǎng)域的基本權(quán)力運(yùn)作。2003年，應(yīng)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校傳播藝術(shù)系潘忠黨教授和香港中文大學(xué)陳韜文教授的邀請(qǐng)，我參加由陳韜文教授主持的一項(xiàng)有關(guān)“中國新聞改革”的研究項(xiàng)目。在潘忠黨教授的直接的指導(dǎo)下，2003年和2006年，我分別對(duì)浙江省的新聞從業(yè)者進(jìn)行了兩次大規(guī)模的問卷調(diào)查。在這兩次調(diào)查的基礎(chǔ)上，我撰寫了一系列與新聞專業(yè)主義有關(guān)的研究論文。隨后我又帶領(lǐng)研究生，對(duì)幾家主要的新聞集團(tuán)的新聞生產(chǎn)場(chǎng)域進(jìn)行田野觀察，并對(duì)一些代表性媒體的從業(yè)者進(jìn)行了一系列訪談。試圖用社會(huì)學(xué)的視角來揭示新聞生產(chǎn)的中的權(quán)力關(guān)系。

記者：您曾赴美國威斯康辛大學(xué)作高級(jí)訪問學(xué)者，主要研究傳播人類學(xué)，您認(rèn)為美國的傳播學(xué)理念和中國的有什么不同？我國有哪些方面需要向美國借鑒和學(xué)習(xí)呢？

吳教授：從某種意義上說，中國的傳播學(xué)更多地是從美國傳播學(xué)獲得學(xué)術(shù)理論與方法論支持的，近十幾年內(nèi)，對(duì)中國傳播學(xué)理論建設(shè)起到積極推進(jìn)作用的潘忠黨教授、祝建華教授、陳韜文教授、李金銓教授、趙月枝教授都是畢業(yè)于北美的高校，他們因?yàn)榕c中國大陸的傳播學(xué)界有著廣泛深入的交流，對(duì)中國傳播學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。如果說，中國傳播學(xué)理念與美國的傳播學(xué)有什么不同的話，那就是中國傳播學(xué)界所面臨的學(xué)術(shù)環(huán)境更復(fù)雜、更有挑戰(zhàn)性。

一方面，復(fù)雜而劇烈的社會(huì)變革，為中國的學(xué)術(shù)提供了大量的研究素材；但另一方面由于中國學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中的斷裂，以及近幾十年學(xué)術(shù)場(chǎng)急功近利的風(fēng)向，使得學(xué)術(shù)界又沒有能夠真正進(jìn)入這些學(xué)術(shù)熱土，大量的“研究”不過是西方學(xué)術(shù)思潮的貼牌術(shù)。美國學(xué)術(shù)場(chǎng)自然也存在很多的問題，絕對(duì)不是我們可以完全模仿的對(duì)象，但我們?nèi)匀徊坏貌怀姓J(rèn)，美國人那種精致的實(shí)用主義哲學(xué)和實(shí)證主義思想，仍然是值得我們關(guān)注的東西。用胡適當(dāng)年所領(lǐng)悟到的話來說，就是“大膽假設(shè)、小心求證”，這一點(diǎn)至今沒有過時(shí)。

美國人做學(xué)問，似乎沒有歐洲人大氣，他們鮮有人有采取宏大的視野去研究問題，但他們對(duì)“科學(xué)”的孜孜以求的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。有一分證據(jù)，講一分話，做一份研究，這樣的求實(shí)求證精神，正是中國學(xué)術(shù)圈最為缺少的氣質(zhì)。畢竟，到今天為止，我們?cè)趯W(xué)術(shù)刊物和出版物中看到了太多的拍腦袋式的“研究”。包括我自己做的一些東西，都存在比較嚴(yán)重的虛浮癥，文章寫得不厚重，研究做得不深入，問題意識(shí)不強(qiáng)，現(xiàn)在關(guān)切不緊，論證不嚴(yán)密。

記者：您早期從事編輯學(xué)教學(xué)與研究，在編輯學(xué)方面有很深的理論思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)您為從事編輯學(xué)研究或工作的新人提幾點(diǎn)建議？從事學(xué)術(shù)期刊的編輯工作的人員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和技能？

吳教授：我已經(jīng)很長時(shí)間沒有關(guān)注編輯學(xué)方面的理論了，而且我從來沒有研究過期刊編輯方面的理論與實(shí)踐問題。因此，讓我談這方面的問題是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)槲业目捶赡苊撾x了實(shí)踐，且并不科學(xué)，我僅從自己有限的理解談一點(diǎn)自己的看法。

其一，我認(rèn)為，一個(gè)好的編輯，其實(shí)首先得是一個(gè)好的學(xué)習(xí)者。對(duì)一個(gè)期刊編輯來說，除了必須的文史哲方面的基本素養(yǎng)、基本的編輯知識(shí)外，一個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編輯還要了解所在學(xué)術(shù)場(chǎng)的基本理論知識(shí)，了解這一個(gè)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，甚至自己能做出相關(guān)領(lǐng)域的研究，這樣才能在這個(gè)學(xué)術(shù)圈子中有一定的發(fā)言權(quán)。

其二，一個(gè)好的編輯，需要建立起廣泛的學(xué)術(shù)脈絡(luò)，要與這個(gè)圈子里的神與鬼都有交流，與他們建立起密切的合作關(guān)系，掌握他們的研究重點(diǎn)，能夠在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)研究動(dòng)態(tài)的變化。

其三，熟悉新聞傳播業(yè)界的變化，了解業(yè)務(wù)的呼喚與現(xiàn)實(shí)困境，并且能夠從中提煉出理論問題，并及時(shí)與學(xué)術(shù)建立起互動(dòng)關(guān)系。加強(qiáng)業(yè)界與學(xué)界之合作與交流，匯集兩個(gè)不同方向的力量。

其四，要有好的執(zhí)行力。有好的想法可以并不難，難的是，你能夠?qū)⒆约旱膯栴}以及從業(yè)界收集到的問題整理出來，關(guān)及時(shí)反饋給學(xué)界，并能夠組織他們協(xié)同攻關(guān)。

其五，一個(gè)好的編輯，要有比較廣博的新媒體知識(shí)。未來的學(xué)術(shù)期刊可以不再依賴于紙媒了，互聯(lián)網(wǎng)為期刊的發(fā)展提供了一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，電子期刊將會(huì)是學(xué)術(shù)期刊表現(xiàn)的主要形態(tài)。如何利用互聯(lián)網(wǎng)建立起新的傳播平臺(tái)與溝通平臺(tái)（如社交媒體），就成為學(xué)術(shù)期刊編輯新的課題。

最后，一個(gè)合格的編輯，還必須有足夠強(qiáng)的責(zé)任心和細(xì)心，對(duì)工作不但要嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)，而且還要?jiǎng)?chuàng)新、求新，做到靈活應(yīng)變、精益求精。對(duì)工作中的存在的問題要明察秋毫、細(xì)致入微，找出問題根源，然后想辦法解決，這樣才能對(duì)作者負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)者負(fù)責(zé)，更多的是對(duì)所就職的期刊社負(fù)責(zé)。