中職學校家校互動平臺的研究

吳燕珊

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“最完備的社會教育是學校——家庭教育。”家庭教育和學校教育是影響孩子成長的兩個重要因素，整合家庭教育和學校教育資源，促進家校互動，形成“家校協同”教育合力， 對孩子的健康成長非常必要。

一、中職家校互動平臺的設計

（一）總體設計

家校互動平臺是一個集信息發布、家長學習交流、家校溝通于一體的互動平臺，用戶可以通過手機、PC、掌上電腦等多種設備聯網獲取信息、互動交流，是學生、教師和學生家長進行各項活動展示、溝通、交流、了解的場所。

家校互動平臺由家長學校、班級空間、家校論壇三個子系統組成，其中家長學校主要欄目有：學校公告、政策法規、家庭教育、教育講座、關注孩子和成績查詢等；班級空間主要有：學生博客、班級相冊、活動視頻、班級文檔、評價留言等；家校論壇主要欄目有：討論交流、投票反饋。

目前我校校園網是通過華南地區（華南理工大學）與中國教育和科研計算機網CERNET相連，能滿足該系統的運行環境要求。我校的校園網建設非常成熟，可擴展性強，為此我校把家校互動平臺作為一個特色項目，直接掛靠在校園網上，讓廣大學生家長通過校園網全面深入認知我校，共同關注孩子的健康成長。

（二）技術路線

家校互動平臺數據庫服務器為MS SQL Server，采用ASP.net、XML等語言進行開發，系統為B/S架構，支持WAP技術，用戶只需要一臺連接Internet的電腦終端，或者裝有安卓、蘋果、WP7以及塞班S60v5系統的智能手機、掌上電腦，不需安裝額外的軟件，就可以登錄系統進行瀏覽和查詢，可操作性強，使用非常方便，容易實現老師、家長、學生的信息互通，達到了學校教育和家庭教育的融合。

為了方便學生家長參加學習，不斷更新教育理念，深入了解我校，家長學校對外完全開放，只要能登錄我校校園網，即可以方便地訪問家長學校。系統管理員統一為各班建立班級空間，并批量添加用戶（包括學生用戶、家長用戶和教師用戶），統一分配帳號和密碼。用戶采用實名制管理，學生使用學號登錄，昵稱為學生本人姓名，學生家長帳號為本人手機號，以“XXX家長”作為昵稱，老師用戶統一用手機短號為帳號，以“姓名+老師”為昵稱。

二、中職家校互動平臺的應用

2012年11月至2013年1月，首先在各年級分別選取兩個班進行試驗，經兩個多月的試驗運行，確認系統穩定后，于2013年1月在全校范圍內推廣應用。

（一）使用培訓

1. 班主任培訓

首先為每個專業班注冊班級博客，班主任默認為班級空間管理員，可在前臺可閱讀文章、瀏覽相冊和公告、觀看視頻、閱讀文檔、留言互動、聆聽音樂等，在后臺可以發布文章、上傳相冊、視頻和文檔、審核評論、設置成員權限和班級空間的外觀等。接著，組織班主任培訓他們如何應用、操作，特別是后臺系統管理操作方法。

2. 學生培訓

學生在前臺同樣具有瀏覽和留言功能，后臺具有發布文章、上傳相冊、視頻、文檔的功能。對學生的培訓主要是指導學生細心觀察身邊的人和事、學習與生活，通過照片、文章、視頻、專業作品、留言、評論、互動交流等形式在班級空間里進行分享，營造積極向上、健康和諧的班級氛圍。

3. 學生家長培訓

中職學校的生源地分散，因此難以把家長統一集中起來培訓，為此我校采取分地區、分批組織培訓。培訓前印發《家校互動平臺操作指南》給家長，培訓時進行現場演示操作，強調平臺應用的重要性，力爭引起學生家長的認同與重視。培訓現場，大多數家長點頭贊同平臺建設的意義和作用。培訓后，還印發調查問卷，追蹤家長對平臺的使用情況，進一步推動家長認識和使用家校互動平臺，促進家長主動參與學習和交流，盡早融入家校教育工作中來。

（二）應用效果

家校互動平臺從試點班級到全校推廣應用一年以來，我校通過訪談法、觀察法等方法向班主任、學生、家長分別了解家校互動平臺的使用情況，其中，家長學校圍繞學生家長最關心的問題收集資料、上傳學習資料、家庭教育相關先進理念、講座視頻、成功教育案例視頻等，學生家長在這里了解到學校教學管理、學生管理制度，學習家庭教育的先進理論知識，增強學生家長的家庭教育使命感和責任意識、提高家庭教育水平，實現家校教育步調一致。

責任編輯 邱麗