全球兒童應該學習什么

朱秋蓉

去年夏天，聯合國教科文組織統計研究所和年代普及教育中心共同召集了一批學者組成學習指標任務小組，任務組的第一個報告《致全球教育：所有兒童應該學習什么》象征他們已經邁出了重要的一步。

任務組在考慮將哪些學習計劃納入全球發展目標之前，應該先回答以下基礎性問題：有沒有兒童在學習和生活中必須掌握的重要技能，假設沒有地域國界限制的話？任務組是否應該在目前的教育基礎上降低要求，或者是否應該考慮增加其他考量工具？為了回答這些問題，任務組積極尋求指導，已邀請了37位在學前教育、小學和初中教育有著豐富經驗的專家組成了技術指導智囊團，以及來自全球57個國家500多個利益相關者做咨詢反饋。任務組確認了青少年學習的七個主要領域：生理健康、社會和情感、文化和藝術、素養和溝通、學習方法和認知、計算和數學、科學技術。以上七項從學前到初中都適用，只不過是每個階段的的側重點不太一樣。

任務小組也感受到全球教育者對開發衡量教育工具的熱情越來越高漲，目前基本是通過學習識字和計算能力這一途徑衡量學習的成效。任務組的目標是探求全球所有青少年達到初中年齡后應該學習什么，不論在什么地點，不論面對什么樣的教育系統或者全球性水平。

資料來源：http：//www.brookings.edu/

本欄責任編輯 魏文琦