親職教育，家教先要教家長

專家簡介：

楊雄，博士，研究員。上海社科院社會發(fā)展研究院副院長，上海社科院青少年研究所所長。“全國未成年人思想道德測評體系”首席專家，“全國家庭教育指導大綱”首席專家，中國家庭教育學會常務理事，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務理事，上海市家庭教育研究中心主任。主持“全國家庭教育指導大綱研究”獲中國家庭教育學會2012年優(yōu)秀成果一等獎。

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“親職教育”，最初是心理學研究對家庭教育提出的一個新概念。指協(xié)助為人父母或將為人父母者了解自己的職責，提供有關兒童、青少年發(fā)展的知識及正確的教育態(tài)度，以使其扮演稱職父母的教育過程，是對家長進行的如何成為一個合格稱職的好家長的專門化教育。簡而言之，親職教育就是“怎樣為人父母”的教育，使為人父母者明了如何盡父母職責與職分的教育。

“親職教育”認為家庭教育是相互影響的過程，家長在教育孩子的同時也在實現(xiàn)自我教育、自我成長。心理學家提出的家庭教育口號是“先要改變父母”，即家教先要教家長。當你收獲的是歪瓜苦果，千萬別怪孩子，而要檢點家長你自己，因為孩子是你的一面鏡子，他不僅相貌像你，他的學習習慣、思想性格、為人處世也像你。

“親職教育”指導親子關系的秘訣有：

1.沒有兩個人是一樣的。

不要求孩子跟著自己的思維走，要讓他有“自我”。

2.一個人不能控制另一個人。

沒有“教”，只有“學”。

3.溝通的意義決定于對方的回應。

自己說什么不重要，對方聽到什么才重要。關鍵看孩子收到的訊息。改變說的方法，才有機會改變聽的效果。

4.孩子是跟隨父母的行為和情緒而學習，而學習不是父母的指令。

孩子是父母行為的“影子”。

5.所有行為必有其正面動機。

每一個人都為滿足自己的一些需要而做事。只不過是孩子不懂得也不能說出來。

6.有更好的方法，每個人定會追隨。

每一個人都選擇能給自己最佳利益的行為。孩子不懂得解釋，其實他也一樣。

7.凡事總有至少三個解決方法。

至今不成功，說明方法未達到預期效果，對孩子必須堅持效果，而不是方法。

相信還有未知的有效方法，才會有機會找到它和使孩子改變。

8.成長過程是一個學習過程。

孩子每遭遇的或做的一件事，對他將來有所影響。

孩子要不斷嘗試新的方法，才知道哪一個是最好的。

孩子的生活充滿好奇，正是為了學習如何掌握得更多。

9.應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長。

任何替代孩子的企圖都會在孩子身上產生負面效應。

父母代孩子做他自己該做的事——不會得到孩子的尊重。愛依賴的孩子會對父母抱怨和挑剔。

鼓勵引導孩子做他自己的事——是最有效幫助孩子成長的方法——能培養(yǎng)積極態(tài)度、自律、自發(fā)性。

10.“愛”不可以作為籌碼。

父母之愛是孩子成長過程中最大信心與活力的源泉。

父母開出條件把愛作為籌碼——孩子也會把他對父母的愛作為籌碼——會導致親子關系破碎。

孩子沒有好壞，只有快慢。明代哲學家王陽明把兒童比作“草木”，認為順應其本性兒童才有可能舒暢地成長；違背其天性，就會對其發(fā)展造成阻礙甚至破壞。父母先從自己改變，學習怎樣為人父母的正確之道，那么，對待孩子的教育，你自然會樂于“順其成長，適性教育”了。