關于高三歷史復習的幾點思考

賈學翠

高三復習課究竟如何上？如何把握復習的廣度與深度？這是廣大高三歷史教師一直在思考、探索的問題。下面筆者以岳麓版必修（Ⅲ）第20課《西學東漸》為例談幾點拙見。

一、充分利用高考題

可通過搜集各地高考歷史相關試題，總結命題特點、命題趨勢，明確重點，制訂復習策略?！段鲗W東漸》一課涉及2012年的高考試題有8道之多，分析研究后我們會發現：從考查內容看，主要是考查歷史人物，如魏源、林則徐、康有為、粱啟超和嚴復等。從考查能力看，一是考查對思想家思想觀點的靈活理解能力；二是考查對史料的解讀能力；三是考查知識遷移的能力。為此，在復習備考時，我們要注意以下幾點：一是要提醒學生識記主要思想家的代表作及其思想主張；二是要加大訓練靈活運用所學基礎知識解答新問題的能力；三是注重提高學生解讀原始史料的能力；四是要把握知識的縱橫聯系。

二、注重知識的縱橫聯系，做到融會貫通

復習課不能是知識的簡單重復，而要有一定的廣度和深度，要注重歷史知識的縱橫聯系，要善于比較。這里以橫向聯系為例，打破模塊限制，概括出歷史發展過程中的主要階段，把某一階段內的政治、經濟和文化內容聯系起來。如在復習必修（Ⅲ）“中國思想文化的近代化”時，應注意聯系必修（Ⅰ）、必修（Ⅱ）在近代史中相應的史實。像林則徐、魏源“開眼看世界”相對應的政治模塊的史實有：鴉片戰爭、《南京條約》簽訂、民族面臨危機；相對應的經濟模塊的史實有：近代中國經濟結構變動（小農經濟開始解體）?！?br>