平凡之中見偉大

白雪

2004年，一篇題為《瘋娘》的小說在網上瘋傳，國內外數十家中文網站轉載，創造了網絡史上的最高點擊率，讀者們被感動得熱淚滿面。母愛的偉大、人性的光輝、小說語言的質樸無華，是這篇小說贏得讀者的主要原因。

小說寫到娘的兩次出場，兩次退場。第一次出場，娘還年輕，“流落到我們村，蓬頭垢面，見人就傻笑，且毫不避諱地當眾小便。因此，村里的媳婦們常對著那女子吐口水，有的媳婦還上前踹幾腳，叫她‘滾遠些。可她就是不走，依然傻笑著在村里轉悠。”娘的身世無從考究，此前的生活更是空白。她一出現，便是這樣一個悲慘的形象。因為瘋、傻，“我奶奶”動了心思，收留她給又窮又殘疾的“我父親”做了媳婦，然后，生下了“我”。但是，娘的悲慘生活并未從此結束，“我一生下來，奶奶就把我抱走了，而且從不讓娘靠近” 。

娘一直想抱抱我，多次在奶奶面前吃力地喊：“給，給我……”奶奶沒理她。我那么小，像個肉嘟嘟，萬一娘失手把我掉在地上怎么辦？畢竟，娘是個瘋子。每當娘有抱我的請求時，奶奶總瞪起眼睛訓她：“你別想抱孩子，我不會給你的。要是我發現你偷抱了他，我就打死你。即使不打死，我也要把你攆走。”奶奶說這話時，沒有半點兒含糊的意思。娘聽懂了，滿臉的惶恐，每次只是遠遠地看著我。盡管娘的奶脹得厲害，可我沒能吃到娘的半口奶水，是奶奶一匙一匙把我喂大的。奶奶說娘的奶水里有“神經病”，要是傳染給我就麻煩了。

這是一個悲劇人物。因為她的瘋傻，她被剝奪了撫養自己孩子的權利。這里描寫娘的語言（她無法用語言表達自己的意愿）、神態（吃力地喊、滿臉的惶恐、遠遠地看著我），這樣的情景，讀來令人揪心地痛。描寫人物，需要有事情來表現，作者在這里把瘋娘這一形象放在“不能喂養自己的孩子”這一絕境之中，“瘋娘”這一形象強烈地沖擊了讀者的心。

然而，由于家里實在是窮得揭不開鍋，奶奶還是狠心地把娘攆走了。在被趕出家門之時，娘近乎本能的母愛再一次顯露：娘似乎絕望了，連那半碗飯也沒吃，踉踉蹌蹌地出了門，卻長時間站在門前不走。奶奶硬著心腸說：“你走，你走，不要回頭。天底下富裕人家多著呢！”娘反而走攏來，一雙手伸向婆婆懷里，原來，娘想抱抱我。

奶奶猶豫了一下，還是將襁褓中的我遞給了娘。娘第一次將我摟在懷里，咧開嘴笑了，笑得春風滿面。奶奶卻如臨大敵，兩手在我身下接著，生怕娘的瘋勁一上來，將我像扔垃圾一樣扔掉。娘抱我的時間不足三分鐘，奶奶便迫不及待地將我奪了過去，然后轉身進屋關上了門。

“娘第一次將我摟在懷里，咧開嘴笑了，笑得春風滿面”，讀到這里，讓人不由得熱淚盈眶。這是以喜寫悲的成功典范。娘這時候的喜，更強烈更深刻地襯托出人物的悲劇感。一是時代的悲劇——窮；二是人物的悲劇——娘的瘋、傻，然而我們看到的，她對自己的兒子只有愛，這種愛強烈到近乎本能，強烈到絕望，純粹到不摻一點雜質；三是人性的悲劇——奶

奶把瘋娘趕出了家門。

這是瘋娘的第一次退場。

瘋娘的第二次出場，已經是五年之后，那時候“我”已經六歲。這五年里，娘去了何方，如何活下來的，經歷了怎樣非人的苦難，一概無從知道，只能留給讀者想象。雖然在這五年里，“我”非常想念她，但她真的來了，卻并沒帶來喜悅，悲劇仍在繼續：

那天，幾個小伙伴飛也似的跑來報信：“小樹，快去看！你娘回來了，你的瘋娘回來了。”我喜得屁顛屁顛的，撒腿就往外跑，父親和奶奶隨著我也追了出來。這是我有記憶后第一次看到娘。她還是破衣爛衫，頭發上還有些枯黃的碎草末，天知道是在哪個草堆里過的夜。娘不敢進家門，卻面對著我家，坐在村前稻場的石磙上，手里還拿著個臟兮兮的氣球。當我 和一群小伙伴站在她面前時，她急切地從我們中間搜尋她的兒子。娘終于盯住我，死死地盯住我，咧著嘴叫我：“小樹… …球……球……”她站起來，不停地揚著手中的氣球，討好地往我懷里塞。我卻一個勁兒地往后退。我大失所望，沒想到我日思夜想的娘居然是這樣一副形象。

“破衣爛衫，頭發上還有些枯黃的碎草末，天知道是在哪個草堆里過的夜”，這個形象，讀來令人流淚，但那時候卻使“我大失所望”。年幼無知的“我”，心里只有面子，又如何能理解母親的痛苦與悲劇？母親雖然瘋傻，卻還是在時隔五年之后記得孩子的家門，從小伙伴中認得出自己的孩子。她“手里還拿著個臟兮兮的氣球”，“死死地盯住我，咧著嘴叫我：‘小樹……球……球……她站起來，不停地揚著手中的氣球，討好地往我懷里塞”。原來，不知道她從哪里撿到了這個氣球，心里惦著的是拿給兒子玩。“急切地”“搜尋”“死死地盯住我”“咧著嘴叫我”“不停地揚著手中的氣球”“討好地往我懷里塞”，這里，一系列的動作描寫與神態描寫，把母親那純粹到令人揪心發痛的母愛，毫無裝飾地呈現在讀者面前。以細節寫人物，平凡中見偉大，短短的一段文字，有著豐富的信息，人性的矛盾與美丑，在這里也有著強烈的表現。

母親這一次回來，奶奶良心發現，留下了她，而“我”卻不認這個娘，“因為娘丟了我的面子”。

我從沒給娘好臉色看，從沒跟她主動說過話，更沒有喊她一聲“娘”。我們之間的交流是以我“吼”為主，娘是絕不敢頂嘴的。

娘就在這樣的情境中艱難生活下來，沒有生存的能力，一次次出錯惹禍，但她對兒子的愛，卻是只能用“濃烈”與“純粹”來形容。她知道護著兒子，知道在風雨中給兒子送傘。終于有一次，她為了保護“我”，把欺侮“我”的孩子丟進了水塘，闖下大禍。

娘為我闖了大禍，她卻像沒事似的。在我面前，娘又恢復了一副怯怯的神態，討好地看著我。我明白這就是母愛，即使神志不清，母愛也是清醒的，因為她的兒子遭到了別人的欺負。當時我情不自禁地叫了聲：“娘！”這是我會說話以來第一次喊她。娘渾身一震，久久地看著我，然后像個孩子似的羞紅了臉，咧了咧嘴，傻傻地笑了。那天，我們母子倆第一次共撐一把傘回家。

“即使神志不清，母愛也是清醒的”，這是“我”第一次對母親有了認識，對母愛有了認識。“我”第一次叫了聲“娘”，“情不自禁”這個詞，正寫出了“我”內心對母愛的感動，從內心里認可了這個娘。這是一個感人的場面，母親的反應，她的笑，是整篇文章里真正令人喜悅、沒有悲劇襯托、最為明凈的場景。

經過一系列的“事件”，母親真正成了家里的一員，艱難的生活仍然艱難地繼續。終于到了“我”讀高中，奶奶去世，家里的日子更難，住宿生自己從家里炒點咸菜帶到學校下飯，母親承擔起給“我”送菜的任務：

每次總是隔壁的嬸嬸幫忙為我炒好咸菜，然后交給娘送來。20公里的羊腸山路虧娘牢牢地記了下來，風雨無阻。也真是奇跡，凡是為兒子做的事，娘一點兒也不瘋。除了母愛，我無法解釋這種現象在醫學上應該怎么破譯。

路途是如何艱難，這里一筆帶過。這里難得使用議論性語言，給母愛下個評語，使全文有水到渠成之感。貌似一切都在朝 好的方向發展，希望就在前面。但是，正是母愛的無往不顧，導致瘋娘最后一次退場離開，并且是以死亡的形式。

2003年4月27日，又是一個星期天，娘來了，不但為我送來了菜，還帶來了十幾個野鮮桃。我拿起一個，咬了一口，笑著問她：“挺甜的，哪來的？”娘說：“我……我摘的……”沒想到娘還會摘野桃，我由衷地表揚她：“娘，您真是越來越能干了。”娘嘿嘿地笑了。

這是永遠無法忘記的日子，所以作者精確地把它寫出來，而不是用“有一天”這種模糊的表達。“我”的笑，我對娘的“表揚”，都是發自內心，娘的笑也沒有了過去的“怯生生”。但也正是因為“我”的表揚，使得娘把摘野桃給兒子吃當成了第一要事。

娘臨走前，我照例叮囑她注意安全，娘“哦哦”地應著。送走娘，我又扎進了高考前最后的復習中。第二天，我正在上課，嬸嬸匆匆地趕來學校，讓老師將我喊出教室。嬸嬸問我娘送菜來沒有，我說送了，她昨天就回去了。嬸嬸說：“沒有，她到現在還沒回家。”我心一緊，娘該不會走錯道吧？可這條路她走了三年，照理不會錯啊。嬸嬸問：“你娘沒說什么？

”我說沒有，她給我帶了十幾個野鮮桃哩。嬸嬸兩手一拍：“壞了壞了，可能就壞在這野鮮桃上。”嬸嬸幫我請了假，我們沿著山路往回找。回家的路上確有幾棵野桃樹，桃樹上稀稀拉拉地掛著幾個桃子，因為長在峭壁上才得以保存下來。我們同時發現一棵桃樹有枝丫折斷的痕跡，樹下是百丈深淵。嬸嬸看了看我說：“我們到峭壁底下去看看吧！”我說：“嬸嬸你別嚇我……”嬸嬸不由分說，拉著我就往山谷里走。

事件急轉直下。對于正常的人來說，母愛有時都是盲目的，對于又瘋又傻的瘋娘，除了母愛更無其他，孩子的表揚成了她最幸福最放在心上的事，于是摘桃子成了可以冒著生命危險去做的事，何況，也許她并不一定能意識到危險。她是帶著怎樣的心理去摘桃子？怎樣跌下懸崖？這些都留給讀者去想象。

娘靜靜地躺在谷底，周邊是一些散落的桃子。她手里還緊緊攥著一個，身上的血早就凝固成了沉重的黑色。我悲痛得五臟俱裂，緊緊地抱住娘，說：“娘啊，我的苦命娘啊，兒悔不該說這桃子甜啊，是兒子要了你的命……娘啊，您活著沒享一天福啊……”我將頭貼在娘冰涼的臉上，哭得漫山遍野的石頭都陪著我落淚……

娘的離去，與娘的第一次出場形成強烈對比。對母親最后的面貌的描寫，她手里緊緊攥著的桃子，電影特寫鏡頭一般沖擊著讀者。“我”的悲痛與哭喊，與小說中我一直對娘的不公，也形成對比。偉大的母愛消融了因為人性自私帶來的隔閡。

《瘋娘》在網上很容易搜到全文，這里就不再分析。

我常常對同學們說，細節就是力量。寫人，一定要注意細節，把人物放到事件中去寫，寫出細節，就寫活了人物。至于用語言描寫，還是動作描寫，還是其他的描寫方式，根據細節描寫的需要來選擇。《瘋娘》這篇小說，正是這樣做的。這篇小說打動讀者的力量不僅僅在這故事的曲折悲慘，更在于這些能夠深深表現母愛與人性的細節。喜與悲，傷與痛，傻與純，這些強烈的對比，一個個細節，給了讀者強烈的沖擊。這些都是值得我們學習的。

一次考試，如同一場戰斗。勝敗乃兵家常事，要勝不驕敗不餒，因為驕傲是失敗的根源。淚水沖淡了我的驕傲自負，卻沒有沖垮我的自信堅強，沒有沖跑我對考試的無所畏懼。

311100 浙江省杭州市余杭區育才實驗小學602班 李 珂《那次我哭了》指導老師 錢明杰