讓電教成為優化小班幼兒活動的“利器”

葛禮云

恰當使用電教手段，通過對幼兒的視覺、聽覺的刺激，調整幼兒的注意力，把幼兒對家庭、對親人的依戀轉移到生動、活潑、新鮮的電教手段上來，不僅可減輕幼兒入園的“陣痛”，更對常規教學等方面起到重要作用。

一、快速轉移幼兒注意

在幼兒剛入園時，教師可布置新穎而富有童趣的環境，并播放一些輕柔、優美的樂曲，使剛入園的幼兒感受到家一般的溫馨，再加上教師親切的語調、溫暖的懷抱、細心的照料，可消除幼兒心理上的恐懼和對教師的排斥感。幼兒平靜一些后，可給幼兒播放他們愛看的動畫片，如，《花園寶寶》《貓和老鼠》《大耳朵圖圖》等，并刻意將其中一些反映有本領、有勇氣、敢獨立的內容選擇性地播放給幼兒看，使幼兒在動畫片中受到潛移默化的影響：要做個勇敢的孩子，能獨自在幼兒園里與其他小伙伴游戲，能認真跟老師學本領。老師們同時提供豐富有趣的游戲材料，讓幼兒被活動所吸引。這樣，讓孩子們不至于無所事事，不僅覺得在幼兒園很快樂，而且覺得在幼兒園里的時間過得很快，從而減少幼兒望眼欲穿期盼家長來接的等待時間，減輕幼兒的焦慮感。

二、培養幼兒常規意識

1.中大班孩子經過一、兩年的園所生活，已基本能很好地適應了。教師可把他們的一日活動錄下來，播放給小班幼兒看，并在一旁進行講解：看哥哥、姐姐們上課時多么聽話，沒有人亂跑，也沒人哭，都在認真聽老師上課，積極舉手回答老師的問題呢；哥哥、姐姐們在一起玩的時候不打不鬧，互相配合，玩得多開心；哥哥姐姐們喝水、洗手的時候能有序排隊，不擠不搶；吃飯的時候，哥哥姐姐們也都在安安靜靜地吃，不挑食、不掉飯，身體長得壯壯的……諸如此類，教師在講解時合理運用自己的語言感染力，調動好孩子們的情緒，使幼兒向大班的哥哥、姐姐們學習，做個能干的好孩子。教育過后，用手機、數碼相機等經常紀錄幼兒進步的點點滴滴，利用空余時間播放，與幼兒共同分享他們的成功與快樂。對于一些不好的行為也可選擇性地用多媒體播放給孩子們看，大家共同討論哪些地方做得還不足，需要改進，這樣慢慢地將幼兒向正確的方向上引導。

2.可配合錄音，強化幼兒的常規意識。早晨入園，老師帶孩子們進行韻律活動，跟著音樂跳跳舞，讓孩子們沉浸在喜悅的氛圍中；集體活動前，播放一段優美、歡快的，引導幼兒進入愉快的集體學習；吃飯時，播放一段安靜、柔和的音樂，增加幼兒食欲；睡覺時，播放一段輕柔、舒緩的音樂，或者播放一些優美的音樂故事給孩子們聽，幫助幼兒甜甜地進入夢鄉等。

通過以上電教手段，幼兒能很快適應在幼兒園的生活，并能建立起集體生活的常規。知道什么時候該做什么、怎么做，避免在以后的學習、生活中“打亂仗”。

三、提高幼兒有意注意

小班年齡段的幼兒，他們的有意注意時間很短，往往只有幾分鐘，而且還必須是在幼兒感興趣的時候。因此，鍛煉、提高幼兒的有意注意水平，是教師為以后孩子有效進入集體活動所做的必要準備。而電教手段以其特有的具體、形象、生動、直觀、有趣等特點，正好能充分引起幼兒的好奇、好問、好模仿的天性，從而吸引幼兒的注意力。

例如：教師在給新幼兒講故事《狼和七只小山羊》時，利用flash動畫將山羊媽媽、七只小山羊、大灰狼在屏幕上顯示出來，并根據故事內容進行演示，幼兒像在看動畫片一樣，非常快地理解了故事的內容，還學會了要好好保護自己。在進行活動“春節”時，如果我們光給幼兒空洞地講述本地區的人們過春節的風俗習慣，幼兒是很難感興趣并很快理解的，因此，我們利用網絡上豐富的資源，下載了很多關于春節的圖片，做成PPT課件供幼兒觀賞。另外，還播放了“新年好”動畫，讓幼兒在欣賞歌曲的同時，看到了熱鬧非凡的春節景象，掌握了關于春節的一些知識。

四、家園聯系更加緊密

我們可以把在幼兒園給孩子記錄下的生活中的點點滴滴與家長一起分享，共同見證幼兒的成長，分享幼兒的快樂。有問題及時溝通交流，使家園共育不是一席空話。當然，在以后的日子里，如果我們能建立并且高效地使用自己的幼兒園網站，通過網站與全體家長共同分享孩子們的精彩生活、學習片段，讓家長們對幼兒園更放心，更加配合幼兒園的工作，讓幼兒得到更好的發展，那么，我們的教育目的也就更好地實現了。

電教不是幼兒園進行活動的唯一手段，它只是多種教學手段中的一種，它起著教學的輔助作用，要想將一日活動開展得更好，我們必須多種教學手段共同、合理使用，相輔相成。

（作者單位：江蘇淮安市南馬廠鄉中心小學幼兒園）